Prijavljeni projekti

Projekt "Investiraj u znanje" osmišljen je kao višefazna izvannastavna aktivnost koja učenicima Prve privatne gimnazije s pravom javnosti omogućuje stjecanje konkretnih znanja i vještina iz područja financijske pismenosti i poduzetništva. Provodi se unutar Business sekcije škole, u suradnji s Art i Science sekcijama te učeničkom zadrugom Philyra. 1. faza: Istraživanje i analiza tržišta Učenici analiziraju postojeće proizvode školskih sekcija (npr. ekološki sapuni i svijeće) te istražuju potrebe tržišta i potencijalne kupce. Uče metode istraživanja tržišta, segmentaciju korisnika i identificiranje ciljne skupine. 2. faza: Razvoj proizvoda (Design sprint metoda) Primjenom Design sprint metode učenici zajedno s kolegama iz Art i Science sekcija rade na razvoju novih ili redizajnu postojećih proizvoda. Uključeni su u sve korake procesa – od izbora materijala (eko ambalaža), preko dizajna do osmišljavanja naziva i vizualnog identiteta. 3. faza: Izrada poslovnog modela (Business Model Canvas) Kroz vođene radionice izrađuju poslovni model koristeći alat "platno poslovnog modela", koji uključuje: definiranje vrijednosti proizvoda, kanale distribucije, strukturu troškova i prihoda, ključne partnere i aktivnosti te odnose s korisnicima. 4. faza: Promocija i digitalna komunikacija Učenici izrađuju promotivne materijale – kataloge, etikete, vizitke, cjenike i koriste društvene mreže te web za promociju proizvoda. Uče osnove digitalnog marketinga, brendiranja i upravljanja komunikacijom prema ciljanoj publici. 5. faza: Učenje prodajnih vještina i javni nastup Učenici prolaze obuku o prodajnim tehnikama i javnom nastupu. Vježbaju verbalnu i neverbalnu komunikaciju, vođenje razgovora s kupcima i prezentaciju proizvoda. Poseban naglasak stavlja se na osobni vizualni identitet i profesionalnost u nastupu. 6. faza: Suradnja s poslovnim subjektima i plasman proizvoda U suradnji s partnerima (lokalnim poduzetnicima i restoranima), učenici izravno komuniciraju s korisnicima i prilagođavaju proizvode njihovim potrebama (npr. personalizirani poklon paketi za razne prigode). Proizvodi se prodaju kroz učeničku zadrugu Philyra. 7. faza: Evaluacija i refleksija Na kraju školske godine provodi se evaluacija postignuća – kroz samoprocjenu učenika, vršnjačku procjenu i povratne informacije nastavnika. Uspješnost se mjeri i kroz konkretne rezultate prodaje te broj realiziranih suradnji s poslovnim subjektima. Projekt ne samo da razvija financijsku i poduzetničku pismenost, već povezuje različita područja (znanost, umjetnost, ekonomiju) i potiče međusektorsku suradnju, čime učenici dobivaju cjelovito, iskustveno učenje koje ih priprema za budući profesionalni i osobni život.

Projekt "Pokreni svoj mali biznis" provodi se kroz nekoliko uzastopnih etapa koje omogućuju učenicima da postupno razvijaju svoju poslovnu ideju, steknu osnovna znanja o financijama i poslovanju, te praktično primijene naučeno. Projekt traje nekoliko tjedana i uključuje timski rad, izradu poslovnog plana, promociju i realizaciju prodajnog događaja. Etapa 1: Uvod u projekt i formiranje timova U ovoj početnoj fazi učenici se upoznaju s ciljevima i sadržajem projekta. Kroz zajedničku raspravu definiraju što je poduzetništvo i koja je njegova uloga u društvu. Učenici zatim počinju razmišljati o vlastitim poslovnim idejama. Etapa 2: Razrada poslovne ideje i izrada poslovnog plana Učenici biraju jednu poslovnu ideju (npr. izrada nakita, suvenira na CNC alatnim strojevima) te kreću u detaljnu razradu. Svaki učenik izrađuje jednostavan poslovni plan koji uključuje: – opis proizvoda ili usluge – plan troškova i prihoda – određivanje cijena – plan promocije i prodaje – raspodjelu zadataka Etapa 3: Priprema proizvoda i promotivnih materijala Učenici započinju izradu svojih proizvoda ili pripremu usluge. Paralelno rade na izradi promotivnih materijala (plakati, letci, digitalne objave) kako bi informirali školsku zajednicu o nadolazećoj prodaji. Uče osnovne principe oglašavanja i prezentacije proizvoda. Etapa 4: Organizacija i provedba prodajnog dana Uz prethodno odobrenje škole, učenici organiziraju jednodnevnu prodaju na Božićnom sajmu. Postavlja se štand, izlaže proizvode, komunicira s kupcima i vodi jednostavnu evidenciju o prihodima i troškovima. Etapa 5: Evaluacija i refleksija Nakon provedenog događaja, učenici analiziraju rezultate: koliko su proizvoda prodali, je li ostvaren profit, što je bilo uspješno, a što bi mogli poboljšati. Kroz ovu refleksiju učenici razvijaju sposobnost kritičkog mišljenja i samoprocjene.

ETAPA 1: Edukacija i uvod u financijsku pismenost (rujan – listopad 2025.) • Organizacija radionica i predavanja o osnovama financijske pismenosti: osobni budžet, prihodi i rashodi, porezi, štednja, bankovne usluge, osiguranje i planiranje troškova. • Gosti predavači iz lokalne zajednice: djelatnici banaka, obrtnici, računovođe i predstavnici osiguravajućih društava. • Interaktivni kvizovi, rasprave i studije slučaja iz svakodnevnog života mladih. ETAPA 2: Planiranje i dizajn proizvoda (studeni 2025.) • Učenici u manjim timovima osmišljavaju proizvode povezane s financijama (npr. drvene kasice, kutije za štednju, organizatori za račune...). • Istražuju tržište, uspoređuju troškove i izračunavaju cijene proizvodnje. • Izrađuju poslovni plan: popis potrebnog materijala, izrada budžeta i vremenski plan aktivnosti. ETAPA 3: Izrada proizvoda u radionici (prosinac 2025. – siječanj 2026.) • Učenici izrađuju planirane proizvode u školskim radionicama pod vodstvom nastavnika praktične nastave. • Vode jednostavnu evidenciju materijala i troškova po proizvodu. • Usvajaju odgovorno ponašanje prema resursima i timski rad u proizvodnom procesu. ETAPA 4: Promocija i prodaja (veljača – ožujak 2026.) • Učenici kreiraju promotivne materijale: letke, plakate i objave za društvene mreže škole. • Prodaja proizvoda organizira se na školskim događanjima, lokalnim sajmovima i/ili online platformama (Instagram, Facebook uz mentorsku podršku). • Učenici vode evidenciju o prodaji i ostvarenom prihodu, uče osnovne pojmove poput bruto i neto zarade, reinvestiranja i donacija. ETAPA 5: Upravljanje prihodima i završna prezentacija (travanj – svibanj 2026.) • Učenici odlučuju kako će raspodijeliti ostvareni prihod: dio se može uložiti u materijale za sljedeći projekt, dio u školski fond, dio za nagrade ili humanitarnu svrhu. • Refleksija kroz radionicu: što su naučili, s kojim su se izazovima susreli, kako bi poboljšali projekt u budućnosti. • Organizacija završne prezentacije za školu, roditelje i lokalnu zajednicu – izložba proizvoda, prikaz rezultata i osobnih dojmova učenika.

Projekt „Pametno s novcem“ provodio bi se u četiri etape, s ciljem postupnog razvoja financijske pismenosti kod učenika osnovne škole. Aktivnosti su prilagođene dobi učenika i osmišljene tako da potiču aktivno sudjelovanje, timski rad i primjenu znanja u stvarnim situacijama. Etapa 1: Uvod u financijsku pismenost- 2 sata Učenici kroz igre, kvizove i vođene razgovore upoznaju osnovne financijske pojmove (novac, štednja, prihod, rashod, budžet). Održavaju se uvodne radionice na satu razrednika i matematike u suradnji s pedagoginjom, dva sata u 6., 7. i 8.razredu. Etapa 2: Razumijevanje vrijednosti novca i odgovorne potrošnje- predviđena 3 sata Učenici analiziraju svakodnevne situacije (kupovina, želje vs. potrebe). Provodi se aktivnost „Kupujem pametno“ – simulacija kupnje uz unaprijed zadani budžet. Pozvani predavač (bankar ili poduzetnik) održava interaktivno predavanje. Etapa 3: Planiranje i upravljanje budžetom ( planirana 2 sata) Učenici izrađuju vlastite mjesečne proračune. Izrađuje se razredni financijski plan za zajedničku aktivnost (npr. izlet). Kroz timski rad razvijaju sposobnosti dogovaranja i odlučivanja. Etapa 4: Evaluacija i prezentacija znanja ( 5 sati) Učenici izrađuju plakate, prezentacije ili stripove na temu naučenog. Sudjeluju u školskom mini-natjecanju ili se prijavljuju na natjecanje „Štedopis“. Na završnom satu predstavljaju svoje projekte i razmjenjuju iskustva. Izvanučionička nastava u financijsku ustanovu.

• Financijsko znanje: teorijsko i praktično razumijevanje financijskih pojmova, proizvoda i koncepata (štednja, ulaganje, krediti, osiguranje i porezi). Unutar ove aktivnosti planiramo organizaciju posjeta financijskim institucijama i gostovanje financijskih stručnjaka iz realnog sektora, udruga i civilnih društava uz vodstvo predmetne nastavnice i knjižničarke (HNB, Udruženje obrtnika PGŽ, HGK, Riječka razvojna agencija Porin i FINA). Učenici sudionici učeničke zadruge će dizajnirati i 3D isprintati promotivne materijale s logom projekta koji će biti korišteni tijekom diseminacijskih aktivnosti. • Financijske vještine: sposobnost primjene stečenih znanja u svakodnevnim financijskim situacijama (izrade proračuna, planiranja troškova i upravljanje džeparcem), prepoznavanje financijskih opasnosti i ugroza (poroci, obrazovno i poslovno stagniranje). Učenici će s profesoricom i knjižničarkom izraditi analize vlastitih financija, financijske planove raspodjele džeparca i prihoda od odrade stručne prakse te grafove i izvješća o financijskom napretku. Svi materijali proizašli iz tog rada će poslužiti za izradu digitalne brošure o financijskoj pismenosti za mlade. • Financijski stavovi kroz učeničku zadrugu: racionalan odnos prema novcu i planiranju budućnosti (određivanje prioriteta), zakonska regulativa, izrada poslovnog plana i zakonska regulativa u obrtništvu. • Financijsko ponašanje: provođenje aktivnosti i stvaranje navike (redovito praćenje troškova, štednje i odgovorno zaduživanje) kroz praktične vježbe bilježenja potrošnje, planiranja štednje na namirnicama i odjeći i odluke o ulaganjima.

Pripremna etapa // ?Planiranje i programiranje projektnih aktivnosti - sadrži upitnik od šest pitanja koji će u identičnoj formi biti postavljen i na kraju školske godine i projekta. Druga etapa projekta su konkretne, panirane Aktivnosti za učenike // šest radionica za sedmi i osmi razred, ukupno 12 radionica, po tri u svakom polugodištu („Što je financijska pismenost?“, „Što je novac?“, „Kako obitelj zarađuje, novac“?, „Što je kućni budžet?“, „Moj džeparac“, „Štedim za budućnost“,) terenska radionica - posjet Zagrebu i Hrvatskoj narodnoj banci te Generali osiguranju d.d. te sudjelovanje u natjecanju u financijskoj pismenosti kojeg organizira Institut za financijsko obrazovanje Prezentacije projekta učenici bi prezentirali rezultate projekta u Općini Vrbanja, kao i na radio postaji Županja.

Aktivnosti: - predavanje o povijesti novca, o novcu danas, o novcu kao sredstvu ulaganja - radionica izrade vlastite valute - igranje društvenih igara s ciljem financijskih ulaganja i štednje - igranje stvarnih uloga u financijskom svijetu - odlazak u novčarske i financijske institucije i upoznavanje stručnjaka u području financija

Projekt će se provesti u tri etape. U prvoj etapi objavit će se informativni članak o projektu te će se tiskati promotivni materijal projekta – tiskat će se letci s ciljem pozivanja sudionika na radionice te blokovi za pisanje i olovke koji će se podijeliti svim sudionicima na projektu. U drugoj etapi će se održavati radionice financijske pismenosti. U trećoj etapi, nakon završnih radionica slijedi drugi informativni članak o projektu te završna konferencija projekta.

Projekt će se provoditi u OŠ Svete Ane u Osijeku i namijenjen je učenicima od 1. do 4. razreda. Projekt će se odvijati u nekoliko etapa kroz 2 školska sata, a svaka etapa uključuje specifične aktivnosti prilagođene dobi i razini znanja djece. Etapa 1: Uvod u financijsku pismenost (1. godina) Cilj: Upoznati djecu s osnovnim financijskim pojmovima i konceptima. Radionica 1: Što je novac? Aktivnosti: Priča o povijesti novca. Praktične vježbe prepoznavanja i razlikovanja kovanica i novčanica. Igra "Trgovina" gdje djeca koriste lažni novac za kupovinu igračaka. Radionica 2: Štednja Aktivnosti: Razgovor o važnosti štednje. Izrada osobnih kasica-prasica. Osnove budžetiranja i odgovornog trošenja Cilj: Razviti razumijevanje osnovnih principa budžetiranja i odgovornog trošenja. Radionica 3: Budžetiranje Aktivnosti: Objašnjenje što je budžet i zašto je važan. Izrada jednostavnog mjesečnog budžeta za izmišljenu obitelj. Igra "Obiteljski budžet" gdje djeca upravljaju budžetom i donose odluke o troškovima. Pametno trošenje Aktivnosti: Razgovor o razlikama između želja i potreba. Praktične vježbe gdje djeca donose odluke o kupovini unutar zadanog budžeta. Zaključak i primjena naučenog Cilj: Potaknuti djecu da primijene naučene vještine u svakodnevnom životu. Primjena financijskih vještina Aktivnosti: Pregled naučenih pojmova i vještina. Diskusija o tome kako su djeca koristila naučeno znanje u svakodnevnom životu. Kroz ove aktivnosti, projekt će omogućiti djeci da steknu ključna financijska znanja i vještine koje će im pomoći u donošenju odgovornih financijskih odluka u budućnosti.

Ponavljanje naučenih pojmova i odabir ključnih segmenata po temama- kako bi se u ograničenom prostoru stranica slikovnice prikazali svi ključni elementi financijske pismenosti koja bi bila izuzetno korisna za sve uključene, potrebno je s učenicima koji su sudjelovali u aktivnosti u protekloj školskoj godini ponoviti naučene pojmove i zajednički odabrati ključene elemente i način prezentiranja istih u formi koja bi bila privlačna djeci istog/sličnog uzrasta; izrada vizualnog identiteta s učenicima- jedna od želja izrade slikovnice svakako leži u uključivanju vizualnog potpisa učenika u slikovnicu kako bi slikovnica bila proizvod njihovog razumijevanje ove komplesne teme i povezala ih sa širom zajednicom; Izrada vizualnih koncepata, rad s ilustratorom i grafičkim dizajnom- u kvalitetnom prezentiranju i izrade gotovog proizvoda, svakako se namjerava uključiti vanjski stručnjak koji bi svojim znanjima i razumijevanjem vizualnih koncepata pomogao u stvaranju kvalitetnog i vizualno privlačnog proizvoda; Digitalno dostupna slikovnica- cilj projekta je dolazak do što većeg boja korisnika koji bi neovisno o svojim financijskim mogućnosti i prostornoj udaljenosti mogli koristiti ovu slikovnicu pa je digitalno dostupna slikovnica važan segment ovog projekta; Priprema za tiskano izdanje; Diseminacija i promocija slikovnice- niže opisano stoje načini diseminacije i promocije, a predstavljaju ključan korak u približavanju proizvoda i teme na lokalnu zajenicu i šire.

1. Nabava društvenih igara i literature 2. Provedba edukativnih radionica i igraonica u školskoj knjižnici (kroz cijelu školsku godinu) 3. Gostujuće predavanje: Mama Bankarica - za roditelje i djecu 4. Edukativna radionica Hrvatskog instituta za financije - za djecu 5. Izrada edukativnog letka o financijskom opismenjivanju 6. Radionica Opismenimo djedove i bake - za djedove i bake 7. Pričaonica za djecu vrtićkog uzrasta 8. Završna evaluacija

Kroz projekt će se odraditi interaktivne edukativno-informativne radinice za mlade srednjoškolce sa ciljem da utječemo na razvoj svjesti o važnosti osiguranja (sa naglaskom na životno osiguranje i osiguranje imovnive) te ukažemo da osiguranje nije bauk već produkt koji im može biti jedan od temeljnih životnih oslonaca u smjeru financijske zaštite i sigurnosti. Provest ćemo 10 RADIONICA, pet puta po dvije radionice u suradnji sa tri srednje škole sa područja Brodsko-Posavske Županije (Sl.Brod i Nova Gradiška). Jedna od radinica će biti na temu " FINANCIJSKA ZAŠTITA KROZ ŽIVOT" i druga radionica će biti na temu "SIGURNOST U MOM DOMU". Ovaj projekt će nam omogućiti i uspostavljanje web stranice - na kojoj ćemo obavezno istknuti Uniqa osiguranje kao donatora - što će ostati kao trajna oznaka. Projekt ćemo promovirati kroz dvije lokalne radio emisije (FM 92) i jedan novinski članak (Posavska Hrvatska) te lokalni poral (035 portal). Izradit ćemo 250 infomrativnih mini brošura koje ćemo podijeliti mladima kao edukativni materijal te koje će predati i svojim obiteljima i ukućanima, koji će na taj način indirektno biti uključeni i informirani o istim temamama kroz ovaj projekt

Projekt „Da te ne muči, uči!“ podržava djecu i mlade s teškoćama u razvoju prilikom savladavanja znanja, vještina, stavova i ponašanja tijekom donošenja ispravnih financijskih odluka. Uzimajući u obzir raznolikost u mogućnostima i načinima učenja djece i mladih s teškoćama u razvoju stručnjaci kreiraju plan radionice. Kako bi djeca i mladi s teškoćama u razvoju aktivno sudjelovala u učenju osnovnih financijskih koncepata koristiti će se oblici izražavanja i metode kojima ih se motivira da stečeno znanje usvoje. Radi lakšeg osamostaljivanja i ravnopravnog uključivanja djece i mladih s teškoćama u razvoju koriste se individualizirani metodički postupci i materijali. Tijekom projekta pripremaju se zadaci različite razine složenosti te različite interaktivne aktivnosti. Cilj projekta je kroz edukaciju o financijskoj pismenosti osnažiti djecu i mlade s teškoćama u razvoju potičući njihovo samopouzdanje i integraciju u društvo. Kroz projekt djeca i mladi s teškoćama u razvoju usvajaju financijsko znanje o osnovnim financijskim pojmovima, usavršavaju financijsko ponašanje i odnos prema novcu. Projektne aktivnosti uključuju organizaciju informativnih sastanaka za buduće sudionike radionica, stručnu izradu edukativnih materijala, priručnika i praktičnih vježbi namijenjenim za djecu i mlade s teškoćama te organizaciju i provedbu radionica. Radionice će biti koncipirane na način da kroz interaktivne igre i simulacije djeca i mladi s teškoćama u razvoju prepoznaju različite vrste novca, razumiju vrijednost novca i osnovne koncepte štednje. Projekt će podržati organizaciju 15 radionica za tri grupe po 5 sudionika. Svaki sudionik će imati priliku pohađati 25 sati edukacija o financijskoj pismenosti. Manji broj sudionika po radionici omogućuje individualizirani pristup svakom sudioniku kako bi stručnjaci prilagodili metode rada njihovim specifičnim potrebama i tempu učenja. Individualni pristup djeci i mladima s teškoćama u razvoju omogućava kvalitetniju i učinkovitiju provedbu radionica te im osigurava potrebnu pažnju i podršku za uspješno usvajanje osnovnih financijskih pojmova i vještina.

ZELENA ŠTEDIONICA KLIJANCA I PUPA Projekt je namijenjen djeci mlađeg osnovnoškolskog uzrasta, s ciljem učenja o raspolaganju novcem na načine koji doprinose održivosti okoliša i prirode. Tijekom provedbe projekta polaznici će sudjelovati u pažljivo osmišljenim aktivnostima (igre, zadaci, izazovi, kreativne radionice, događanja) podijeljenima u tri modula: MODUL 1 - IGRAM SE, ŠTEDIM, PRIRODU PROMATRAM! - ciklus od 4 tematske igraonice MODUL 2 - UČIM, ŠTEDIM, PRIRODU VOLIM! - ciklus od 4 kreativne radionice MODUL 3 - SUDJELUJEM, ŠTEDIM, PRIRODU ČUVAM! ciklus od 4 događanja: buvljak, swap party, razmjena igračaka i završno događanje uz predstavljanje digitalne slikovnice u Zelenoj knjižnici JU Aquatika AKTIVNOSTI: 1. Priprema projekta, izrada kurikuluma modula, javni poziv za sudjelovanje, dizajn i tisak zelenih kasica i tokena; javnim pozivom obratiti ćemo se roditeljima koji svoju djecu žele potaknuti na usvajanje održivih znanja i vještina te ih podržati u tome nagradom - razmjenom tokena osvojenih pohađanjem projektnih aktivnosti 2. Provedba modula 1,2 i 3: igraonice, kreativne radionice, javna događanja; na počektu prvog modula s djecom i roditeljima ćemo odrediti vrijednosti tokena koje će moći osvojiti sudjelovanjem u projektu; pred kraj projekta tokene će moći kod roditelja zamijeniti za novac ili nastaviti štedjeti; 3. Medijska kampanja: tijekom provedbe projekta, na društvenim mrežama, lokalnim i srodnim portalima; 4. Evaluacija provedbe: online upitnik Izuzetnom vrijednošću projekta smatramo suradnju s roditeljima koji će zajedno s djecom brinuti o štednji i uključivati se u aktivnosti.

Projekt financijske pismenosti provodi se u nekoliko etapa: Pripremna faza: Planiranje: Razvoj detaljnog plana projekta, uključujući definiranje ciljeva, aktivnosti i rasporeda. Prilagodba kurikuluma YouthBank Modela za rad s učenicima Suradnja s osnovnom školom A.G.M.: Dogovaranje suradnje i logističkih detalja s osnovnom školom A.G.M. Formiranje timova: Odabir članova YouthBank skupine i ostalih učenika koji će sudjelovati u projektu. Edukacija YouthBank skupine: Radionice temeljene na YouthBank Modelu: 20 članova učeničke zadruge pohađat će radionice koje će ih educirati o identifikaciji prioriteta, prikupljanju sredstava, donošenju odluka i dodjeljivanju novčanih sredstava. Trajanje (14 školskih sati) Istraživanje lokalne zajednice: YouthBank skupina će istraživati potrebe djece u svojoj školi i lokalnoj zajednici, identificirati probleme koje žele riješiti te odrediti prioritet učeničkog fonda Organizacija sajma i prikupljanje sredstava: Planiranje i organizacija sajma: Učenička zadruga će organizirati školski prodajni sajam za prikupljanje novca, uključujući planiranje događaja, marketing i logistiku. Prikupljanje sredstava: Održavanje sajma i prikupljanje novčanih sredstava za financiranje školskih projekata. Natječaj za školske projekte: Raspisivanje natječaja: YouthBank skupina raspisuje natječaj za školske projekte. Organizacija događaja: Planiranje događaja Prijava učenika na sudjelovanje na hackathon događaju (minimalno 1 tim iz svakog razrednog odjela) Organizacija jednodnevnog hackathon događaja: Sudjelovanje učenika na događaju, razvijanje poduzetničkih vještina, kreativnog razmišljanja, sposobnosti rješavanja problema i izrade budžeta. Prijava projekata: Završna aktivnost hackathon događaja, prezentacija i prijava projekata na učenički fond, uključujući razradu ideje, plan budžeta i plan implementacije. Evaluacija i nagrađivanje Evaluacija projekata: YouthBank skupina pregledava sve prijavljene projekte, intervjuira timove i odlučuje koje projekte financirati. Nagrađivanje najboljih ideja: YouthBank skupina nagrađuje najbolje učeničke projekte financijskim sredstvima (iznos ovisi o budžetu učeničkog fonda i potrebi) za implementaciju tijekom tri mjeseca, Implementacija projekata: Praćenje implementacije: YouthBank skupina prati napredak implementacije odabranih projekata. Evaluacija i izvještavanje: Redovita evaluacija napretka i završno izvještavanje o utrošenim financijama i rezultatima. Projekt će izravno uključiti 20 učenika iz YouthBank skupine, minimalno 30 učenika učeničke zadruge i minimalno 80 učenika koji će razvijati projekte, te izravno i neizravno utjecati na školu i širu školsku zajednicu i lokalnu zajednicu kroz implementaciju učeničkih projekata. Neizravno će projekt utjecato na više od 500 učenika škole.

Sve aktivnosti provode se u AYS integracijskom centru u Zagrebu: 1. Mapiranje potreba korisnika 09/2024 Aktivnost obuhvaća istraživanje i analizu potreba korisnika kroz ankete, intervjue, statističku analizu i druge metode. Rezultate koristimo pri izradi vodiča i planiranja radionica i indvidualne podrške. 2. Izrada Financijskog vodiča 09/2024 Vodič je prilagođen potrebama korisnika i sadrži osnovne podatke o hrvatskom zakonodavnom okviru i praktične informacije. Aktivnost obuhvaća: definiranje ciljeva, strukturiranje i pisanje vodiča, grafički dizajn, prijevod na 6 jezika (engleski, ruski, arapski, turski, kurdski, francuski), tisak u boji, distribuciju tiskane verzije u prihvatilištu za tražitelje azila i integracijskim centrima, objave na mrežnim stranicama. 3. Edukacija volontera 10/2024 Dvosatna edukacija koju prolaze volonteri kako bi mogli sudjelovati u projektu, ali i stečena znanja koristiti prilikom volontiranja u postojećim programima podrške pri zapošljavanju i programu Braco i seka gdje učenicima pomažu u učenju. 4. Priprema i provedba Radionica Financijske pismenosti 10-12/2024 Održat ćemo tri dvosatne radionice koje se sastoje od predavanja i interaktivnog dijela. U prvom dijelu korisnike upoznajemo s osnovnim financijskim pojmovima, vrstama štednje, investicija i osiguranja, upravljanju dugovima, bankarskim uslugama, porezima i zakonskim obvezama. U drugom dijelu kroz diskusije i interaktivne vježbe poput igra uloga razradit ćemo upravljanje osobnim financijama. 5. Individualizirana podrška 10-12/2024 Savjetovanja jedan na jedan prilagođavaju se potrebama i kapacitetima korisnika, osmišljena su kako bi u što većoj mjeri smanjila ograničenja zbog nepoznavanja jezika. Uključuju niz prilagođenih aktivnosti koje su usmjerene na pružanje specifičnih znanja i vještina potrebnih korisniku. 6. Upravljanje projektom 09-12/2024 Održavanje redovitih sastanaka projektnog tima koji se sastoji od zaposlenika i volontera, jedanput mjesečno provjerit ćemo jesu li izvedene aktivnosti u skladu s planiranim. 7. Vidljivost projekta 09-12/2024 Objave na društvenim mrežama obuhvaćaju planiranje sadržaja, pisanje objava (minimalno jedna mjesečno), uključivanje vizualnih elemenata, poveznice na relevantne sadržaje, odgovaranje na komentare, praćenje analitike. Objave za medije uključuju definiranje poruke i ciljeva, pisanje, dodavanje vizualnog sadržaja i distribuciju priopćenja za javnost. Izrada i distribucija promotivnih majica u svrhu širenja svijesti o projektu. 8. Evaluacija projekta 12/2024 Provest ćemo evaluacija sudionika, rezultata, ciljeva, učinaka i financijske učinkovitosti. Sastavit ćemo Izvještaj s detaljnim opisom rezultate evaluacije i preporukama za buduće akcije. i na osnovu izvještaja donijeti odluku hoćemo li formirati stalni program sa sličnim aktivnostima ili aktivnosti projekta implementirati u postojeće programe.

Etapa 1: Edukativna predavanja (Prvi mjesec projekta) - Sadržaj: Upoznavanje s osnovnim financijskim pojmovima kao što su novac, štednja, budžet, prihodi i rashodi - Aktivnosti: Predavanja, diskusije i kratki kvizovi za procjenu početnog znanja. Etapa 2: Interaktivne radionice (Drugi mjesec projekta) - Tema: Simulacija kućnog budžeta. - Aktivnosti: - Sudionici će raditi u grupama i izrađivati proračun za imaginarnu obitelj. - Učenje kako pratiti prihode i rashode. - Vježbanje donošenja financijskih odluka kroz različite scenarije (npr. neočekivani troškovi, štednja za godišnji odmor). Etapa 3: Digitalni sadržaj (Tijekom cijelog projekta) - Sadržaj: Edukativni materijali, interaktivni online kvizovi, te aplikacija za praćenje budžeta. - Aktivnosti: - Izrada digitalnog sadržaja koji objašnjavaju financijske koncepte. - Redoviti online kvizovi za ponavljanje naučenog. - Korištenje aplikacije za simulaciju osobnog proračuna. Etapa 4: Evaluacija (Treći mjesec projekta) - Aktivnosti: - Završni test za procjenu napretka sudionika. - Anketiranje sudionika i roditelja o korisnosti i zadovoljstvu projektom. - Izrada završnog izvješća s preporukama za daljnje aktivnosti.

1. Komunikacija i dogovor s obrazovnim ustanovama: U ovoj fazi uspostavljamo kontakt s obrazovnim ustanovama, osnovnim školama i jednom ustanovom za predškolski odgoj. U provođenje projekta uključene su ustanove čije lokalne samouprave financijski podupiru projekt. Prvo održavamo inicijalni sastanak s ravnateljem kako bismo dogovorili razredno odjeljenje u kojem će se provoditi projekt te uspostavljamo kontakt s razrednikom/razrednicima odjeljenja. Sljedeći sastanak održava se s razrednikom ako je uključeno više razreda. Na tom sastanku dogovaramo vremenski termin održavanja, te temu i način provođenja aktivnosti. Tema se prilagođava prema mišljenju razrednika, sukladno potrebama učenika u pojedinom razredu. Način provedbe također se prilagođava specifičnostima razreda. U razredima gdje su učenici više potaknuti vizualnim prikazima koristimo PowerPoint prezentacije kako bismo ih potaknuli na sudjelovanje, dok u drugim razredima koristimo konkretne primjere za ilustraciju i rješavanje problema .S obzirom na to da će se projekt provoditi u pet škola s pripadajućim područnim školama u različitim jedinicama lokalne samouprave, sa svakim ravnateljem i razrednicima provodimo zasebne sastanke. 2.Priprema radnih materijala za edukacije/radionice: Izrađuje se edukativni letak koji sadrži sve dogovorene teme i dijeli se djeci po završetku edukacije kako bi im ostao kao podsjetnik te pružio informacije o temama koje nisu obrađene tijekom radionice, ali su sastavni dio projekta. Dio letaka ostavlja se školi za daljnju podjelu u razredima u kojima edukacije nisu održane. Edukacije traju jedan školski sat po razredu, što omogućuje obradu jedne ili najviše dvije teme po radionici. Pripremaju se zasebne PPT prezentacije za svaku temu. Iako imamo prezentacije iz prethodnih godina, svake godine ih prilagođavamo novonastalim potrebama učenika i ažuriramo informacije, posebno u pogledu digitalnih tehnologija.3.Provedba edukacija/radionica: Na termin dolazimo u obrazovne ustanove te prema dogovorima provodimo edukacije. Kroz radionice prezentiramo konkretne primjere, a po završetku djecu nagrađujemo za sudjelovanje prigodnim poklonima. Pokloni, ovisno o dostupnim financijskim sredstvima, uključuju korisne predmete poput notesa, markera, ljepljivih listića, privjesaka, USB stickova, platnenih vrećica i slično. Sav promotivni materijal ističe donatore projekta. Na kraju svake edukacije provodimo kratki evaluacijski upitnik. Učenici su također zamoljeni da izrade zajednički crtež na odrađenu temu koji će, po završetku svih edukacija, biti predstavljen na izložbi, a najbolji crtež će biti nagrađen. 4.Zaključna faza: Po završetku svih aktivnosti obrađuju se evaluacijski upitnici, te se sastavlja izvješće o provedbi projekta. Projekt će tijekom cijelog trajanja biti medijski popraćen objavljivanjem sadržaja na web stranici projekta i profilima društvenih mreža udruge. Također, početak provedbe projekta i završno priopćenje bit će najavljeni u lokalnom tisku i na radiju.