Prijavljeni projekti

Financijski poligon je projekt koji će se provoditi kroz cijelu školsku godini 2024./2025. Učenici i njihovi mentori će kroz radionice i praktičan rad proučavati financijsku pismenost, osnovne pojmove potrošnje, štednje, ulaganja, efikasnosti. Projekt se zasniva na istraživačkom radu i konačnoj javnoj prezentaciji rezultata. Projekt će omogućiti učiteljima i razredne nastave i predmetne nastave da ishode koje kurikulum postavlja mogu provesti kroz istraživačko poučavanje. Modelarska grupa Kluba mladih tehničara naše škole izradit će štedne kasice. Ove kasice će biti dodijeljene razredima kako bi učenici mogli i praktično učiti o važnosti štednje. Ovim će projekt povezati praktične vještine modelarstva s financijskom pismenošću, pružajući učenicima praktično iskustvo i osnažujući ih za buduće financijske odluke. Modelarska grupa će također izrađivati i elemente vezane za prezentaciju (letvice troškova) i ostalo. Izradit će se i brošura koja će se dijeliti posjetiteljima, s osnovnim pojmovima financijske pismenosti. 1. Uključivanje u projekt. Učenici se upoznaju s projektom na razini škole. Projekt se predstavlja učiteljima na Učiteljskom vijeću i na internim mrežnim mjestima škole (Teams kanal za svako razredno odjeljenje). Učenici među ponuđenim odabiru željene teme i financijske koncepte koje žele istražiti. 2. Istraživanje. Učenici uz mentorstvo istražuju odabrane financijske koncepte. Učenici sedmih i osmih razreda usmjeravaju se na teme financijski proračuna, troškova automobila, kućanstva što je i vezano za ishode kurikuluma nekih predmeta (Tehnička kultura, matematika). Učenici nižih razreda se potiču odabrati koncepte uštede. Polaznici Prometne grupe istražuju uštedu vožnje biciklom i javnim prijevozom. Uključuju se i polaznici drugih izvannastavnih aktivnosti sa svojim sadržajima (primjerice Domaćinstvo, Medijska grupa…). Učenici nižih razreda se sa svojom idejom uštede povezuju s učenicima viših razreda koji ih vode kroz proračune i zajedničku prezentaciju. Učenici se okupljaju u projektnim grupama ili pristupaju pojedinim sadržajima samostalno. Priprema brošure. Debatni tim škole organizirat će pokaznu debatu, što će angažirati učenike i omogućiti im da izraze svoje mišljenje i a ostale da čuju različite perspektive. Učenici nakon istraživanja odlučuju u kojem će dijelu Projekta i na koji način sudjelovati. Odabiru teme i probleme koje će istraživati. 3. Prezentiranje rezultata na javnom događanju Financijski poligon je ujedno i primjena stečenih znanja u međusobnoj i interakciji s posjetiteljima. Učenici po projektnim grupama ili samostalno izrađuju plakate i pripremaju izlaganja koja će izlagati na Financijskom poligonu. Događanje je zamišljeno u sajamskom obliku, gdje učenici za svojim štandovima prezentiraju svoja istraživanja. Prezentacija brošure. 4. Po završetku projektnih aktivnosti provest će se samoprocjena učenika i analizirati povratne informacije posjetitelja.

Projektne aktivnosti I. Izrada sadržaja edukativno-ekološke slikovnice "Novcima pametno raspolaži i klimatske posljedice ublaži" primejrene uzrastu djece od 7-12 godina, slikovnicu izrađuje ekološka stručnjakinja i financijska stručnjakinja, na stručan i prihvatljiv način obrađuju se teme okoliša kroz prizmu potrošnje novca (brzorastuće kategorije otpada, klimatske promjene koje uzrokuje toplinsi valovi i klimatske npogodne poput požara, poplava i vrućina; Umanjenje kvalitete sastavnica okoliša, zrak, voda, tlo, more; Deforestacija; zdravlje ljudi i životinja zahvaćeno kliatskim promjenana; Praktični primjeri kako štedjeti i pomagati okolišu; recikliranje, racionalno korištenje materijala, odabir ekoliški prihvatljivijih inačica, korištenje kreativnosti za stvarajen ovih proizvoda itd.. Spriejčavanje nastanka otpada i druge teme obrađene na djeci prihvatljiv načine II. Ilustratorsko, likovno I grafičko oblikovanje materijala o III. Tisak (određeni broj primjeraka) i davanje autroskog materijal Donatoru-sponzoru na daljnje korištenje IV. Odžavanje radionica u područjima sa niskim indekosm razvijenosti u općinama i gradovima koji su iskazali želju za organicacjom radionica

Aktivnosti koje su planirane u svrhu usvajanja vještina financijske i ekonomske pismenosti za mlade osobe s intelektualnim, psihičkim i mentalnim teškoćama, te za djecu s teškoćama u razvoju, manje kronološke dobi su: 1. Formiranje grupa djece i mladih u potrebi 2. Nabavka/ kupnja "All in On komplet", kompletno računalno rješenje sa softverima 3. Informativni sastanak s Partnerima na provedbi projekta u svrhu dogovora i upoznavanja s planom aktivnosti 4. Formiranje grupe korisnika iz partnerskih organizacija 5. Zapošljavanje osobe za izvoditelja aktivnosti i primjene asistivne tehnologije 6. Pokretanje radionice edukacije uz korištenje asistivne tehnologije uz "All in On komplet"

1. Radionice o osnovama financija (Tema: Što je novac i kako funkcionira? Sadržaj: Povijest novca, vrste novca, kako novac cirkulira u ekonomiji/gospodarstvu ; Metoda: prezentacija, rasprava, kviz) 2. Štednja (Tema: Kako upravljati novcem? Sadržaj: Važnost štednje, kako izraditi osobni ili obiteljski planiranu štednju (proračun); Metoda: Praktične vježbe, izrada plana osobne štednje, simulacija) 3. Ulaganja i rizici (Tema: Osnove ulaganja; Sadržaj: Vrste ulaganja, kako ulagati odgovorno, razumijevanje rizika i povrata; Metoda: prezentacija, studija slučaja, igre uloga) 4. Kredit i dug (Tema: Razumijevanje kredita i duga; Sadržaj: Vrste kredita, kako funkcioniraju kamate, odgovorno zaduživanje; Metode: radionice, praktični primjeri, simulacije otplate duga) 5. Financijska sigurnost i prevare (Tema: Kako zaštititi svoje financije?, Sadržaj: Prepoznavanje financijskih prevara, važnost financijske pismenosti i sigurnosti; Metoda: Prezentacije, interaktivne aktivnosti, scenarij) 6. Igre i natjecanja (Tema: učenje kroz igru; Sadržaj: Financijske igre i natjecanja kroje potiču timski rad i primjenu naučenih znanja; Metoda: društvene igre (Monopoly), online kvizovi, timska natjecanja) 7. Izrada završnog projekta (Tema: Primjena naučenih znanja; Sadržaj: Svaki sudionik će izraditi završni projekt koji demonstrira njihovo razumijevanje financijskih pojmova i vještina; Metoda. Individualni i grupni rad, prezentacije)

HUB Finsmenosti je osmišljen kako bi povećao financijsku pismenost među djecom i mladima u Hrvatskoj kroz niz pažljivo osmišljenih aktivnosti. Projekt se provodi u tri glavne etape: pripremna faza, faza provedbe i faza evaluacije i praćenja. 1. Pripremna faza: Trajanje: 2 mjeseca U ovoj fazi fokusiramo se na istraživanje i razvoj obrazovnih materijala. Tim stručnjaka izrađuje kurikulum koji pokriva ključne financijske teme poput upravljanja budžetom, štednje, razumijevanja kredita i investiranja. Pripremamo interaktivne module i materijale za radionice te osiguravamo potrebne resurse za gamifikaciju učenja. 2. Faza provedbe: Trajanje: 10 mjeseci Ova faza uključuje nekoliko ključnih aktivnosti: Interaktivne radionice - Organizirat ćemo niz radionica pomoću lokacija naših partnera diljem Hrvatske. Radionice će biti prilagođene različitim dobnim skupinama, koristeći metode aktivnog učenja, simulacije stvarnih financijskih scenarija i igre za bolje razumijevanje financijskih koncepata. Praktični savjeti i mentorstvo - Organizirat ćemo sesije mentorstva gdje će mladi imati priliku razgovarati s financijskim stručnjacima. Savjeti i mentorstvo će im pomoći u donošenju odgovornih financijskih odluka i primjeni naučenih vještina u stvarnom životu. Gamifikacija učenja - U svrhu povećanja angažmana, koristit ćemo elemente gamifikacije. Sudionici će moći skupljati bodove i nagrade za uspješno završene zadatke, što će ih dodatno motivirati. 3. Faza evaluacije i praćenja: Trajanje: 2 mjeseca U završnoj fazi, fokusiramo se na procjenu učinkovitosti projekta i njegovih aktivnosti. Provest ćemo evaluacije kako bismo prikupili povratne informacije od sudionika i identificirali područja za poboljšanje. Metode evaluacije uključuju anketiranje sudionika, analizu rezultata kvizova i praćenje napretka kroz praktične zadatke. Povratne informacije - Prikupit ćemo povratne informacije od sudionika radionica i korisnika online modula kako bismo razumjeli njihovo iskustvo i utjecaj projekta na njihovo financijsko znanje i vještine. Analiza rezultata - Analizirat ćemo rezultate kvizova i zadataka kako bismo procijenili koliko su sudionici usvojili ključne financijske koncepte. Izvješće i preporuke - Izradit ćemo završno izvješće s detaljnom analizom rezultata i preporukama za buduće aktivnosti. Ovo izvješće će biti dostupno svim sudionicima i relevantnim dionicima, a koristit ćemo ga za planiranje budućih projekata i inicijativa.

Projekt bi se provodio tijekom nastavne godine 2024./2025. godine u svim razredima naše škole kroz organizirane radionice i predavanja o osnovama financijske pismenosti i temeljima odgovornog upravljanja novcem u svakodnevnom životu na satima razredne zajednice i u suradnji sa školskom knjižničarkom. Obuhvaćalo bi teme kao što su što je novac i kako je nastao, kako se novac koristi, koje je značenje i ulogu novca u suvremenom gospodarstvu i svakodnevnom životu, važnost štednje, što je bankovni račun, kartica te kako se njima odgovorno koristiti. Osnovno razumijevanje kredita i kamata te odgovornog zaduživanja. Upoznavanje s uslugama mobilnog i internetskog bankarstva, razumijevanje osobnog proračuna i financijskog planiranja, uloga štednje i ulaganja kao procesa stvaranja financijske sigurnosti u budućnosti. Aktivnosti koje bi se provodile bile bi grupne diskusije, interaktivne igre, rješavanje problema, izrada plakata/postera/prezentacija, primjeri životnih situacija koji pomažu u razumijevanju stvarne vrijednosti novca, igre uloga, kvizovi i sl. Planiramo i predavanja o upravljanju osobnim financijama i utjecaja marketinških poruka i medija na potrošačke odluke (razvijanje i medijske uz financijsku pismenost) s temama kao što su izrada osobnog budžeta, troškovi i prihodi, odgovorno trošenje, želje i potrebe, pametni potrošač kroz aktivnosti kao što su prezentacije, primjeri iz stvarnog života, gostujući predavači (bankari, ekonomisti). Kroz različite edukativne igre i simulacije bavili bismo se temama kao što su investiranje, rizici i nagrade, planiranje budućnosti sl. Učenici bi izrađivali i prezentirali svoje uratke tijekom projekata, izrađivali bi osobni financijski plan, analizirali vlastitu potrošnju i sl. kroz aktivnosti grupnih projekata, prezentacija pred razredom, evaluacija i davanja povratnih informacija. Aktivnosti bi bile prilagođene uzrastu učenika pa bi tako učenici 1. r. učili osnove o tome što je to uopće novac dok bi učenici 8. r. učili o investiranju u planiranju budućnosti, kreditima i kamatama. U uređenom kutku školske čitaonice nalazio bi se "financijski kutak" s dodatni materijali za učenje, plakatima, brošurama, literaturom, igrama i sl. koji bi učenicima poslužili kako dodatni izvori znanja uvijek pri ruci. Na kraju svakog mjeseca izložili bi se i učenički uradci gdje bi svi mogli vidjeti što se u kojem razredu radilo, a organizirale bi se i prezentacije učenika i predstavljanje aktivnosti. Također bi ugodni, novouređeni i opremljeni prostor služio za organiziranje natjecateljskih kvizova u kojima bi sudjelovali učenici i koji bi im omogućili još bolje usvajanje znanja i vještina na zabavniji način, a za koji bi zasigurno bili jako motivirani jer bi pobjednici bili i prigodno nagrađeni. Na kraju projekta učenici će rješavati ispite i ankete kojima će se evaluirati sam projekt i projektne aktivnosti, a koje će poslužiti i kao izvor informacija o razini postignutih ishoda i pokazatelji uspješnosti učenika i projekta.

Projekt će se održati u razdoblju od početka listopada do kraja prosinca u dogovoru s osnovnom Školom A.G. Matoš Novalja, srednjom školom Bartula Kašića Pag i Poduzetničkim centrom Ragan. Aktivnosti projekta bi se održavale u terminima na satu razredne nastave i u vrijeme kada djeca ne pohađaju pojedini sat izbornog predmeta kao što je talijanski, s obzirom na to da isti ne pohađaju svi učenici. Osim u škola projekt će se održati u prostorima poduzetničkog centra za širu javnost. Projekt je koncipiran kroz edukativne i interaktivne radionice s mlađom populacijom društva, uključujući sve ostale zainteresirane svih dobnih skupina. Edukativne radionice s djecom i mladima na temu financijska pismenost sadržavat će informacije o novcu i njegovim oblicima, osiguravajućim društvima unutar financijskog sustavu, kako se pripremiti za pojedine životne i poslovne situacije. Nakon svake održane edukativne radionice provodit će se evaluacija edukacije i projekta u cjelini.

Sredstvima iz ovog projekta želimo djeci olakšati učenje i ovladavanje terminologijom iz svijeta financija u ruralnom području Republike Hrvatske. Aktivnosti kojima navedeno planiramo postići su: osam edukativno-kreativnih radionica: 1. “Muke po štednji”: iščitavanje polazišnog teksta, objašnjenje pojmova novac-štednja-načini štednje, izrada kasica od plastičnih boca, početak akcije prikupljanja plastičnih boca 2. “Miš Mirko ide u trgovinu”: iščitavanje polazišnog teksta, proučavanje kataloga iz obližnjih trgovina, izrada liste s potrebnim artiklima, posjet lokalnoj trgovini 3. “U svijetu novca”: gostovanje i predavanje djelatnika/djelatnice iz Zagrebačke banke, oslikavanje printanih predložaka cenata s motivima po želji 4. “Obilježavanje Dana štednje”: razgovor o osnovnim financijskim pojmovima, izrada prigodnih plakata, kviz znanja 5. “Smeće u Suhoj dolini”: iščitavanje polazišnog teksta, razgovor o razvrstavanju smeća, akcija čišćenja igrališta oko matične zgrade vrtića, podjela diploma za najveće čistunce i čistunke 6. “Više cvijeća”: posjet lokalnom sajmu razmjene sjemena, gledanje promotivnog videa o prehrani i zaštiti pčela izrada mini košnica od reciklažnog materijala: od papira i čepova plastičnih boca 7. “Miš Mirko želi u pekaru”: iščitavanje polazišnog teksta, razgovor o proizvodima i cijenama u pekari, odlazak u pekaru, izrada plakata vlastite pekarnice 8. “Kad se male ruke slože, sve se može, sve se može”: predaja skupljenih plastičnih boca, prebrojavanje skupljenog novca, kupnja hrane za pse za donaciju “Sklonište za pse Virovitica”, podjela majica i završnih diploma

Projekt bi se provodio u dvije etape. Prva etapa projekta bi bila organizacija radionica po razredima koju bi provodili sami učitelji. Radionice bi se provodile u svim razredima uz prilagodbu pojedinom uzrastu. Druga etapa projekta bi bila organizacija predavanja u školi od strane stručnih predavača o temi, u koja bi se mogla uključiti i šira zajednica.

1. Radionice za učenike i terenska nastava - sveukupno pet radionica za učenike: 1) Potrebe i želje, 2) Povijest novca, novac, valute i kartice, 3) Banke, krediti, štednja, 4) Pametan potrošač i 5) Psihologija marketinga. Nakon obavljenih radionica, a u svrhu upoznavanja s praktičnim dijelom onoga o čemu se razgovaralo, s učenicima je planiran posjet Hrvatskoj narodnoj banci u Zagrebu. 2. Aktivnost "Izrada proizvoda" - cilj ove aktivnosti je da učenici sami osjete poduzetnički duh. Učenici će samostalno izraditi materijale po izboru koji će prodavati na školskom sajmu i po potrebi trgu Grada Zadra. Kroz ovu aktivnost učenici će osim izrade materijala procijeniti i cijenu proizvoda te osmisliti reklamu za isti. Sav dobiveni prihod utrošit će se na tiskanje priručnika projekta. 3. Provedba istraživanja "Financijski običaji moje okoline" - s učenicima će biti osmišljena anketa koja će ispitivati financijske navike njihove okoline (na primjer - na što najčešće troše u jednom mjesecu, plaćaju li češće karticom ili gotovinom, štede li novce i za što, plaćaju li obročno i kada (za koje proizvode) i slično). Učenici će zatim izložiti rezultate istraživanja na Učiteljskom vijeću Osnovne škole Bartula Kašića i zainteresiranim učenicima.

Faza 1: Pripremna faza Cilj: Postaviti temelje za uspješnu provedbu projekta. Aktivnosti: Formiranje tima - Odabir i obuka edukatora, stručnjaka iz područja financija i obrazovanja. Razvoj kurikuluma - Izrada nastavnog plana i programa prilagođenog različitim uzrastima, uključujući interaktivne materijale, radionice i digitalne alate. Suradnja s školama i partnerima - Uspostavljanje suradnje s lokalnim školama, nevladinim organizacijama i stručnjacima za financije. Faza 2: Pilotiranje Cilj: Testirati i prilagoditi program prije široke primjene. Aktivnosti: Provedba pilot programa - U odabranim školama provesti inicijalne radionice i aktivnosti, uključujući povratne informacije učenika i učitelja. Evaluacija pilot programa - Analiza uspješnosti i prikupljanje povratnih informacija radi prilagodbe i poboljšanja kurikuluma. Faza 3: Provedba programa Cilj: Edukacija djece i mladih kroz raznolike aktivnosti. Aktivnosti: Radionice i predavanja - Redovite radionice i predavanja u House of Blockchain, s naglaskom na osnovne financijske pojmove u cryptu i vještine upravljanja novcem. Interaktivne aktivnosti - Korištenje igara, simulacija kroz wallete i slicne alate i praktičnih zadataka kako bi učenici primijenili stečeno znanje. Digitalni alati - Razvoj i korištenje aplikacija i online platformi za samostalno učenje i vježbanje financijskih vještina. Faza 4: Evaluacija i poboljšanje Cilj: Procijeniti uspješnost programa i izvršiti potrebna poboljšanja. Aktivnosti: Praćenje napretka - Redovite evaluacije i testiranja kako bi se izmjerio napredak učenika u razumijevanju naucenih pojmova. Povratne informacije - Prikupljanje povratnih informacija od učenika, roditelja i učitelja. Izvještavanje i analiza - Izrada izvještaja o uspješnosti programa i preporuka za daljnje aktivnosti. Faza 5: Širenje programa Cilj: Proširiti program na širu zajednicu i osigurati održivost. Aktivnosti: Promocija programa - Korištenje medija, društvenih mreža i javnih događanja za promociju važnosti financijske pismenosti. Suradnja s drugim školama - Uključivanje dodatnih škola i obrazovnih institucija u program. Traženje dodatnih sredstava - Prijave na natječaje i traženje sponzorstava za dugoročnu održivost projekta.

Projekt će trajati od početka listopada 2024. do kraja svibnja 2025. godine. Na početku projekta učenike će s pojmovima bankarskog poslovanja i pojmovima iz područja osiguranja upoznati nastavnica ekonomske grupe predmeta iz lokalne Industrijsko-obrtničke škole Slatina. Učenici će provjeriti usvojena znanja kvizom znanja. Pobjednici će biti nagrađeni nagradom. Obilježit će Svjetski dan štednje odlaskom na bankomat i putem prepaid kartice ili bankovne poklon kartice izvršiti pregled salda na računu, isplatu i upoznati se s načinom uplate gotovine na račun. Odlaskom u banku upoznat će način rada u banci, odlaskom u trgovinu upoznati način plaćanja prepaid karticom ili poklon karticom. Za iznos na kartici učenik će izraditi osobni proračun. U prosincu će istraživati uzroke i posljedice pretjerane potrošnje te izraditi slikovnicu. Poklon kartice će pokloniti nekoj udruzi civilnog društva po odabiru. Tijekom 2025. godine izradit će plan štednje u nekom digitalnom alatu i predstaviti u razredu, obilježiti Svjetski i Europski tjedan novca timskim radom na temu potrošačke košarice i izradom plakata.

Projekt je provođen po modelu Projekt građanin u sedam etapa. Prvi korak IZBOR I ISTRAŽIVANJE PROBLEMA Kao aktualna tema postavila se uvođenje nove valute euro. Učenice su povele razgovor o tome jesu li njihovi vršnjaci pripremljeni za prelazak na novu valutu te što to znači za sve nas potrošače. S tim u vezi postavilo se pitanje što znači biti odgovoran potrošač i na koji način možemo postati. Učenice su provele istraživanje koliko se hrane baca u školskoj kuhinji te koliki je financijski izdatak za školu ukoliko se hrana ne pojede. Zatim su istražile koliko hrane bacaju u kućanstvu, iz kojeg razloga i koliko novaca time njihovo kućanstvo troši. Proučavale su Zakon o zaštiti potrošača i Ustav RH. Intervjuirale su Hrvatsku udrugu za zaštitu potrošača i dobile potrebne informacije. Tema im se učinila važnom pa su odlučile saznati žele li učenici naučiti kako postati odgovoran potrošač. Anketirale su učenike 5.-8.r. Povratna informacija pokazala je da većina učenika želi više naučiti o temi. Drugi korak MOGUĆA RJEŠENJA PROBLEMA Iznijele su tri moguća rješenja problema: predavanje na temu odgovoran potrošač, snimanje videa i održavanje radionice. Treći korak NAJBOLJI PRISTUP RJEŠENJU PROBLEMA Najviše pozitivnih glasova dobio je prijedlog održavanje radionica. Četvrti korak PLAN DJELOVANJA Izradile su plan akcije. Proučavale su Ustav RH i Zakon o zaštiti potrošača. Snimile su video materijale vezane za prava i odgovornosti potrošača. Uz navedene video materijale osmislile su aktivnostima za učenike. Radionica je održana učiteljima i učenicima od 5.- 8. razreda. Nakon radionice učenici su rješavali kviz u kojem su provjerili koliko su naučili. Pobjednički par iz svakog razreda sudjelovao je u završnoj radionici na Svjetski dan potrošača. Peti korak PREDSTAVLJANJE PROJEKTA Projekt je predstavljen ravnateljici škole, učenicima, djelatnicima škole, mještanima i načelnici općine Zlatar Bistrica prilikom Dana škole. Projekt je predstavljen na Županijskoj i Državnoj smotri projekata iz područja građanskog i odgoja i obrazovanja u povezanosti s drugim međupredmetnim temama. Šesti korak OSTVARENI REZULTATI Osmišljavanje anketnog upitnika za učenike od 5. do 8. razreda, provođenje intervjua s Hrvatskom udrugom za zaštitu potrošača, osmišljavanje radionice i aktivnosti za učitelje naše škole, osmišljavanje radionice i aktivnosti za učenike predmetne nastave, snimanje video materijala, izrada pohvalnica za sudionike, izrada plakata povodom Svjetskog dana potrošača i samo obilježavanje Svjetskog dana potrošača. Sedmi korak OSVRT UČENIKA NA PROJEKT Učenice koje su sudjelovale u projektu pokazale su izniman angažman, interes i želju za usvajanjem novih znanja te prenošenjem istih drugim učenicima. Evaluacija koja je provedena nakon radionica pokazala je da je učenicima tema važna, radionice su im bile zanimljive i poučne te su poslali poruke kako potaknuti druge da postanu odgovorni potrošači.

ETAPA 1. O VAŽNOSTI HRANE - nutritivna i energijska, ekonomska i socijalna vrijednost hrane - akcija prikupljanja namirnica za socijalnu samoposlugu - hrana kao dio kulturne baštine i nacionalnog identiteta - objava lokalnih recepata u digitalnoj knjizi Kaj su jeli naši stari? ETAPA 2. KOLIKO JE KILOMETARA PROPUTOVALA MOJA HRANA? - istražiti odakle nam dolazi voće i povrće, izračunati udaljenost u km i prosječno vrijeme putovanje hrane do odredišta, odrediti ugljični otisak, usporedba cijena (u sezoni i izvan nje, u trgovini i kod lokalnih proizvođača), istražiti nama najbliže OPG-ove - upoznavanje s pojmovima potrošač, potrošnja, porez i njihova utjecaja na život pojedinca i društva ETAPA 3. TKO PLANIRA, PROFITIRA - ispunjavanje upitnika o navikama kupovanja, izrada tjednog jelovnika i popisa namirnica za kupnju, razlikovati potrebe od želja, isplativost kupovanja, kupnja putem interneta – prednosti i rizici, kako se zaštititi ETAPA 4. BEZ RAČUNA SE NE RAČUNA - analiza slučaja – Priča o pokvarenom mlijeku - upoznavanje s računom – koje podatke sadrži, treba li nam račun, prava i dužnosti potrošača, što je PDV - analiza slučaja i kritičko promišljanje – Sladoledar Miki (naplaćuje bez računa) i slastičarka Kiki (redovito izdaje račune) - razumjeti posljedice neizdavanja računa – dio ide u državni proračun iz kojeg se dijelom financira i lokalna uprava, ako se ne izdaje račun smanjuju se izdavanja za lokalne zajednice i ulaganja u nove projekte ETAPA 5. UTJECAJ OGLAŠAVANJA NA POJEDINCA - provođenje ankete Koji je sok bolji – bakin domaći ili kupovni? na način da ispitanici kušaju isti sok iz dva vizualno različita pakiranja - analiza i prikaz rezultata prema etapama istraživačkog rada (za predstavljanje u školi i na Znanstvenom sajmu osnovnih škola) - pojam marke ili brenda proizvoda - izrada reklame u digitalnom obliku za naš Kneginečki paprenjak, izložba radova učenika ETAPA 6. RECIKLIRAMO KUHANJEM - radionica u kojoj učenici uz primjenu zaštitnih mjera imaju priliku pripremati nova jela od ostataka hrane u školskoj kuhinji - računaju koliko je novaca ušteđeno kuhanjem recikliranih obroka ETAPA 7. MALI RJEČNIK FINANCIJSKIH POJMOVA - učenici izdvajaju, definiraju i ilustriraju najvažnije pojmove iz područja financijske pismenosti s kojima su se susreli tijekom provedbe projekta ETAPA 8. IZRADA EDUKACIJSKO - KREATIVNE KNJIŽICE PAMETNO JEDI, NOVAC ŠTEDI - od prikupljenih materijala (priča, tekstova, crteža, ilustracija, zadataka, zagonetki, pojmova, savjeta, zanimljivosti i sl.) izradit će se edukacijsko - kreativna knjižica - glavni lik bit će mačka koja se zove Štedilica Mica, a njezina je uloga da vodi, naglašava bitno, usmjerava, savjetuje, komentira, predlaže, zbija šale i sl. - konačan izgled Štedilice Mice bit će poznat nakon provedbe natječaja unutar škole na koji će učenici slati svoje crteže - planira se javno predstavljanje publikacije nakon što bude gotova

Projekt bi se proveo kroz 5 aktivnosti za učenike: 1.aktivnost: učenici će kroz predavanja i radionice upoznati valute koje su se koristile u Hrvatskoj prije uvođenja eura, upoznati će detalje naše „nove valute“ euro i poznatih konvertibilnih valuta. Proučavat će i istraživati u paru/timu povijest valute, što je bilo prije, njezinu manju jedinicu, u kojim se zemljama sve koristi, njezine zanimljivosti i specifičnosti, te kako izgledaju kovanice i novčanice susjednih država; 2.aktivnost: učenici će upoznati i primjenjivati tečajnu listu, te će se upoznati sa „sigurnom“ kupovinom putem interneta; 3.aktivnost: učenici će bilježiti osobnu potrošnju, proučavat će rast/pad cijena određenih proizvoda, te upoznati se s pojmom postotnog i kamatnog računa, pojmom filantropije i odgovornog ponašanja. Objasnit će se pojam i oblici štednje, investicije, planiranja i mogućih rizika; 4.aktivnost: kviz znanja, gdje će se sudionici projekta međusobno natjecati kao ekipa i najbolja ekipa će ostvariti nagradu; 5.aktivnost: terenska nastava, učenici će u pratnji članova MDI-a posjetiti HNB-u uz radionicu/predavanje. Aktivnosti bi planirali i izvodili članovi MDI-a (učitelji i nastavnici matematike i informatike s višegodišnjim iskustvom rada s djecom) uz pomoć volontera, a održavale bi se u prostoru udruge „Centar Pozitron“ u Poreču, izuzev 5.aktivnosti kada bi učenici posjetili HNB u Zagrebu. Slijedi pisanje izvješća, evaluacija i analiza anonimnih anketa, te prezentacija projekta roditeljima sudionika i drugim uzvanicima (ravnateljima škola, učiteljima i nastavnicima, članovima MDI-a i dr.).

Prva faza projekta je nabava vanjske drvene ploče i drvenih stolica od prirodnih materijala u ograđenom vanjskom zelenom dijelu pokraj Knjižnice te knjiga i materijala za potrebe provođenja radionica financijskog opismenjavanja djece od 4 do 6 godina. Druga faza je organizacija radionica u 6 ciklusa na način da se djeci u gore navedenoj dobi objasne osnovni pojmovi novca, vrijednosti novca, štednje i ostalih pojmova u vezi financijske pismenosti. Treća faza je obilježavanje Međunarodnog dana djece, u studenome, gdje će djeca kroz radionice pokazati mlađoj skupini Dječjeg vrtića Grozdić što su naučili kroz ove cikluse radionica financijskog opismenjavanja. Četvrta faza je kupnja fotoaparata za potrebe fotodokumentacije. Peta faza je objavljivanje web članaka na lokalnom portalu i društvenim mrežama o aktivnostima projekta.

Provodit će se slijedeće aktivnosti, a njihov ukupni bruto trošak iznosi 12.877,00. 1. Izvedba 10 predstava od travnja do kraja 2024. i to u: - Osijeku dvije predstave - osnovne i/ili srednje škole, - Đakovu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Našicama jedna predstava - srednja ili osnovna škola, - Valpovu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Donjem Miholjcu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Zagrebu dvije predstava – srednja ili osnovna škola, - Varaždinu jedna predstava – srednja ili osnovna škola - Splitu jedna predstava – srednja ili osnovna škola. Trošak jedne predstave (glumci, scenografija, kostimi) iznosi bruto 900,00 eura. Ukupni trošak izvedbe 10 predstava iznosi bruto 9.000,00 eura. Putni trošak Osijek- Zagreb- Osijek iznosi 285 kmx2x0,50 = 285 eura Putni trošak Osijek- Varaždin-Osijek iznosi 240 kmx2x0,50 = 240 eura Putni trošak Osijek- Split- Osijek iznosi 690 kmx2x0,50 = 690 eura Putni trošak na relaciji Osijek-Đakovo-Našice-Valpovo-Donji Miholjac iznosi 262 kmx2x0,50 =262,00 eura Ukupno putni trošak projekta iznosi bruto 1.477,00 eura. Troškovi cestarine za Zagreb, Varaždin i Split ukupno iznose 150,00 eura. Troškovi noćenja s doručkom, Split, 4 osobe, 1 noć, ukupno iznose bruto 150,00 eura. 2. Izrada promo materijala za predstavu (olovke, plakat i letak) Nositelj aktivnosti Udruga Biti Bolji Osijek. Izradit će se 200 olovaka sa znakom predstave x0,50 = 100,00 eura, 250 komada letaka za predstavu x0,40 = 100,00 eura te 20 plakata x 5,00 = 100,00 eura. Ukupno trošak promo materijala projekta iznosi bruto 300,00 eura. Izrada ovog materijala obavit će se od lipnja-srpnja 2024. 3. Promidžba izvedbe kazališnih predstava koja obuhvaća objavu 3 članka, svaki na 2 stranice u tiskanom izdanju medijskog pokrovitelja te 3 članka na web portalu i FB stranici medijskog pokrovitelja (časopis Poduzetnik). Objava 3 članka u tiskanom izdanju medijskog pokrovitelja, 3x300,00 =900,00 eura. Objava 3 članka na web i FB medijskog pokrovitelja, 3x200,00 = 600,00 eura. Ukupni troškovi promidžbe izvedbe kazališne predstave iznose bruto 1.500,00 eura. Objave će izlaziti od početka do završetka projekta (01.04.2024.-31.12.2024.). 4. Ostali nužni troškovi za provedbu projekta (osvježavajuća pića, hrana, troškovi pošte i drugo) ukupno iznose bruto 300,00 eura.

Ideja projekta jest da on bude prilagođen djeci predškolske dobi i djeci od 10 do 18 godina. U knjizi "Ne radi se o novcu, radi se o nama" autorice Kristine Ercegović posebno poglavlje posvećeno je roditeljima i savjetima kako s djecom razgovarati o novcu. Knjigu bismo ponudili roditeljima po posebnoj promotivnoj cijeni od 10,00 eura, a za djecu od 10 do 18 godina starosti snimili bismo i objavili 100 edukativnih videa o odnosu s novcem u trajanju od 30 sekundi za TikTok i Instagram.