Prijavljeni projekti

Projekt "Financijski pismeni - društveno odgovorni" provodi se kroz nekoliko ključnih etapa koje uključuju pripremu, edukaciju, implementaciju projekata i evaluaciju. U pripremnoj fazi, koja traje mjesec dana, formira se projektni tim sastavljen od stručnjaka iz područja financijske pismenosti, društvenog poduzetništva i edukacije mladih. Regrutacija sudionika provodi se ciljanim kampanjama usmjerenima na mlade iz NEET skupine u Brezovici, koristeći lokalne medije, društvene mreže i suradničke organizacije. Edukacijska faza traje mjesec dana i fokusira se na stjecanje znanja i vještina kroz teorijske i praktične module. Program započinje edukacijom o financijskoj pismenosti koja obuhvaća osnovne financijske koncepte kao što su upravljanje osobnim financijama, štednja, ulaganje, razumijevanje kreditiranja i planiranje proračuna. Teorijski moduli pružaju temeljna znanja, dok praktične radionice omogućuju sudionicima simuliranje stvarnih financijskih situacija i rad na stvarnim proračunima. Edukacija o društvenom poduzetništvu uključuje uvod u društveno poduzetništvo, identifikaciju društvenih problema, razvoj društvenih poduzetničkih ideja i poslovno planiranje. Sudionici rade na razvoju poslovnih planova, a podršku im pružaju iskusni društveni poduzetnici kroz mentorski program. Nakon edukacijske faze slijedi faza implementacije projekata, koja traje dva mjeseca. Sudionici rade u timovima na razvoju vlastitih društveno poduzetničkih projekata koristeći stečena znanja i vještine. Svaki tim ima dodijeljenog mentora koji pruža podršku i savjete kroz cijeli proces razvoja projekta. Na kraju ove faze, organizira se događaj gdje timovi prezentiraju svoje projekte pred komisijom sastavljenom od stručnjaka u području društvenog poduzetništva, što im pruža priliku da dobiju povratne informacije i potencijalno osiguraju podršku za daljnji razvoj svojih ideja. Zadnja faza, evaluacija i održivost, traje mjesec dana. U ovoj fazi prikupljaju se povratne informacije od sudionika, mentora i partnera, a analizira se postignuti napredak u odnosu na postavljene ciljeve. Povratne informacije prikupljaju se putem anketa, intervjua i fokus grupa. Izrađuje se završno izvješće koje dokumentira rezultate projekta, naučene lekcije i preporuke za buduće aktivnosti. Također se razvija plan održivosti koji uključuje daljnje praćenje i podršku sudionicima te povezivanje s potencijalnim investitorima i partnerima koji mogu pomoći u daljnjem razvoju društvenih poduzetničkih ideja. Dugoročne aktivnosti uključuju uspostavu mreže podrške za mlade poduzetnike, koja će uključivati redovite sastanke, radionice i mentoriranje, te planiranje proširenja projekta na druge dijelove Zagreba i Hrvatske, uz prilagodbu programa za druge ciljne skupine. Projekt "Financijski pismeni - društveno odgovorni" pruža sveobuhvatnu edukaciju i podršku mladima iz NEET skupine, omogućujući im stjecanje ključnih financijskih i poduzetničkih vještina te razvijanje održivih društveno poduzetničkih proj

U modernom društvu, financijska pismenost je postala neophodna za upravljanje osobnim financijama i smanjenje rizika od financijskih problema. Istraživanja pokazuju da mnogo djece, mladi ljudi i mladih s invaliditetom nemaju adekvatno znanje o osnovnim financijskim pojmovima, što može dovesti do loših financijskih odluka, dugova i niskih stopa štednje. S druge strane ekološka i društvena osviještenost je također niska u društvu, te kroz ovaj projekt želimo objediniti te tri teme (ekonomsku, društvenu i ekološku) kako bi djecu, mlade i mlade s invaliditetom osnažili za bolje funkcioniranje u društvu. U okviru projekta održati će se 4 ciklusa edukacija, predavanja i radionica o financijskoj pismenosti, društvenom poduzetništvu i kreativnom recikliranju tekstila. U aktivnosti će biti uključeni djeca, mladi i mladi s invaliditetom u dobi od 13 do 18 godina iz lokalne zajednice (područja Međimurske županije). Aktivnosti će se održavati jednom mjesečno u prostorima Humane Nove te će polaznici imati priliku vidjeti sve procese u Humani Novoj. Uspostavit ćemo kontakte sa školama, udrugama i lokalnom zajednicom radi promocije i prijave polaznika. Ciklus aktivnosti uključuje: Predavanje o Humana Nova Predavanje ima za cilj educirati polaznike o HN s naglaskom na rad i njenu misiju Predavanje će se održati u obliku prezentacije i interaktivnog dijaloga, pružajući uvid u pozitivne učinke na društvo, posebno u pogledu inkluzije i održivosti. HN promiče ravnotežu između ekonomskog rasta, društvene inkluzije i zaštite okoliša, a kroz recikliranje tekstila doprinosi smanjenju otpada i očuvanju resursa, dok istovremeno pruža radne prilike za OSI. Radionica o financijskoj pismenosti Radionica financijske pismenosti polaznicima će pružiti osnovno znanje o upravljanju osobnim financijama. Provoditeljica projekta, koja ima višegodišnje iskustvo u financijama i računovodstvu, osmislila je jednostavan i razumljiv koncept radionica. Radionice će uključivati osnovne pojmove (prihodi, rashodi, štednja, ulaganja), osobni budžet i planiranje troškova, štednju i ulaganje (različite vrste štednje (kratkoročna, dugoročna), pametno trošenje (razlika između potreba i želja), financijsku sigurnost (kako izbjeći dugove i financijske probleme. Kreativne radionice o recikliranju tekstila Kroz kreativne radionice o recikliranju tekstila podiže se ekološka svijest i potiče razvoj kreativnih vještina. Recikliranje tekstila nije samo ekološki korisno, već i edukativno, jer pomaže djeci razumjeti važnost održivog razvoja. Polaznici aktivno sudjeluju u procesu učenja i razvijaju vlastite ideje. Kreativne radionice o recikliranju tekstila angažiraju različite vrste inteligencije i pomažu polaznicima da razviju različite vještine, educiraju o važnosti smanjenja otpada ponovne uporabe resursa. Svaki polaznik izrađuje vlastiti kreativan proizvod.Cilj je promovirati odgovorno financijsko ponašanje, poticati održivost i inkluziju te doprinijeti boljem razumijevanju uloge pojedinca za zajednicu

Projekt će se provoditi u narednoj školskoj godini (2024./2025.) s mladima u tri srednje škole u Zagrebu (Upravnoj školi, Agronomskoj školi te Industrijsko- strojarskoj školi ) i uključivat će 5 skupina učenika. S ovim skupinama Ambidekster klub već provodi aktivnosti programa “Najjači stav - osnaženi prema NEovisnosti” (projekt je dobio pozitivno mišljenje za provedbu od strane Agencije za odgoj I obrazovanje), a ovim je projektom planirano provesti dodatne interaktivne radionice koje će biti usmjerene važnosti kreiranja financijskog i karijernog plana te opisa postupka planiranja vlastite financijske neovisnosti. To će biti izvrsna prilika da s mladima podijelimo informacije te dodatna znanja i vještine koja su im nužno potrebna naročito jer se radi o strukovnim školama gdje učenici većim dijelom nakon završetka srednjoškolskog obrazovanja izlaze na tržište rada. Projekt će se sastojati od tri skupine aktivnosti: 1) planiranje i kreiranje sadržaja, 2) izravan rad s učenicima te 3) obrada podataka prikupljenih evaluacija samih učenika kako bismo dobili bolji uvid o interesu mladih i nastavili s projektom u budućnosti. Sadržaj radionica će biti temeljen i kreiran sukladno recentnim istraživanjima i Iskustvu stručnjaka Ambidekster kluba u radu s navedenom populacijom. Kroz prethodne projekte, aktivno su se provodile radionice nazvane “Klub za zapošljavanje” gdje su mladi koristeći kreativne tehnike učili o tržištu rada, pronalaženju i zadržavanju posla, realitetu tržišta rada jer je uviđeno kako je njihova predodžba opisa radnih zadataka i iznosa plaće iznimno iskrivljena. Planirano trajanje kreiranja sadržaja je tjedan dana. Organizacija provedbe i izravan rad s učenicima planira se provesti u razdoblju od 3 ili 4 tjedna, ovisno o kapacitetima zaposlenika Ambidekster kluba i mogućnostima škola čiji učenici će biti uključeni u projekt. Obrada rezultata i evaluacija projektnih aktivnosti provest će se po završetku aktivnosti s učenicima. Evaluacija će uključivati anonimno ispunjavanje kreiranog upitnika, a potencijalno i kraće audio/video uratke kao osvrt mladih na provedene radionice koji će se kasnije plasirati u javnost putem internetske stranice i društvenih mreža Ambidekster kluba. Aktivnosti u ovom projektu provodit će zaposenice udruge Marina Šimunić, mag.act.soc., Voditeljica savjetovališta s višegodišnjim iskustvom u izravnom radu s mladima i vođenju projekata, Ivana Nikolić, bacc.act.soc, Voditeljica financija, Marija Žarak, mag.soc.paed. stručna suradnica i voditeljica podrške i programa te Dora Mlinarić, mag.pscyh., stručna suradnica u provedbi projekata zajedno s volonterima i studentima Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta.

Aktivnosti obuhvaćene projektom bi se provodile u razdoblju od 1.9.2024. do najkasnije 31.5.2025. godine. Ključne aktivnosti uključuju: • sadržajnu pripremu edukacija - do rujna 2024. godine • organizaciju edukacija u školama - ukupno 5 radionica za ca. 150 učenika - u razdoblju od rujna 2024. do najkasnije svibnja 2025.; prema dogovoru sa školama • najavu i praćenje projekta na web i Facebook stranici udruge (ca. 150 direktnih i 10.000+ indirektnih korisnika kroz društvene mreže udruge) • izradu evaluacijskih upitnika za potrebe vrednovanja korisnosti projekta za polaznike radionica • sadržajnu pripremu i realizaciju podcasta s tehničkom prilagodbom istog (montaža) - nakon održanih radionica Kako udruga djeluje već 13 godina imamo uspostavljenu suradnju s brojnim školama u kojima svake godine educiramo nove generacije učenika, a kao predavači na njihovim stručnim skupovima educiramo i nastavnike (više od 400 nastavnika godišnje). Predviđeno trajanje radionica je 90 minuta. Predavači na projektu: Ana Vrbošić i Danijela Princi Grgat diplomirane su ekonomistice. Iskustvo su stekle dugogodišnjim radom u bankarstvu, u području procjene kreditnog rizika. Autorice su knjiga „Tajne uspješnog poslovanja“ i „Osobne financije – kako biti i ostati u plusu“; izdavač knjiga: Školska knjiga, biblioteka Poslonauta. Osnivačice su Hrvatskog instituta za financijsku edukaciju (HIFE). Do sad su organizirale više autorskih radionica „Abeceda financija za mlade“ za učenike srednjih škola (program verificiran od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta), te niz ostalih autorskih radionica: Novac i djeca, Reklame bez granica, Abeceda odgovornosti potrošača, Uz manje troškove do veće kvalitete života, Poduzetništvo za početnike, Povijest novca, Osobne financije i dr. Osim što sadržajno pripremaju programe radionica, autorice ujedno i provode radionice. Organizatori, autori i predavači su na radionici „Izazovi srednjih i malih poduzeća“ namijenjenoj poduzetnicima. Moran Marangunić diplomirao je Ekonomiju i trgovinu na Sveučilištu La Sapienza u Rimu, a magisterij znanosti stekao je na ekonomskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Radni vijek započeo je kao konzultant ERP softwarea nakon čega je prešao u Privrednu banku Zagreb d.d. gdje je kroz 22 godine radnog iskustva obnašao funkcije analitičara, menadžera za odnose s klijentima, pomoćnika izvršnog direktora, regionalnog direktora te izvršnog direktora SME segmenta.

Projekt ćemo provoditi u etapama kroz predavanja i radionice koje će provoditi učiteljica matematike koja ga je i osmislila. Kako bismo mogli provjeriti jesmo li uspjeli u provedbi projekta, provest ćemo kviz i provjeriti njihova dosadašnja znanja o osnovnim financijskim pojmovima, a zatim ćemo isti taj kviz provesti nakon što provedemo sve etape projekta. Na prvom predavanju učenici će se upoznati s pričom o nastanku kovanica i papirnatog novca kao i s osnovnim financijskim pojmovima. Cilj ove prve etape projekta je objasniti učenicima razliku između potrebe i želje. Kroz igru u kojoj će učenici dobivene ideje dijeliti na potrebe i želje, provjerit ćemo jesu li im jasne razlike između potreba i želja, a zatim će se radeći u skupinama morati dogovoriti na što će potrošiti novac kojim će raspolagati, hoće li razmišljati o tome što su potrebe, a što njihove želje. Cilj grupnog rada je da uoče da se ne mora uvijek cijeli iznos potrošiti, nego se dio može i uštedjeti ako su naše želje veće. U drugoj etapi ćemo objasniti detaljnije pojam novca, što sve možemo s novcem kao i pojmove banke, kartice i vrste bankovnih računa te koja je razlika između pojedinih vrsta računa. U ovom ćemo predavanju istaknuti i prednosti i nedostatke korištenja kartica te na koji se način možemo zaštititi od prijevara. Ovo je važno jer mladi u današnje vrijeme rano dolaze u situacije kada neke proizvode plaćaju karticom bilo u trgovini ili online putem. U trećoj etapi ćemo u predavanju definirati pojam potrošača, što znači biti odgovoran potrošač, na koji način možemo uštedjeti kod kuće, a na koji način uštedjeti u trgovini, kao i koji utjecaj reklame imaju na nas i našu potrošnju. Istaknut ćemo i neke trikove koji se koriste u trgovinama, a koje nas potiču na veću potrošnju. Nakon predavanja, učenici će se u timovima kroz igru uloga uživjeti u ulogu roditelja te će koristeći se katalozima trgovina osmisliti tjedni meni za svoju obitelj i „obaviti“ jednu tjednu kupovinu pazeći na ispunjenje potreba i želja. Kroz ovu radionicu učenici će učiti o upravljanju novcem. U posljednjem dijelu definirat ćemo pojmove banke, kredita i štednje, te pojam financijskog plana, prihoda i rashoda. Na jednostavan način objasnit ćemo kako banke funkcioniraju, što znači podići kredit u banci, koje vrste kredita postoje, što su kamate i zašto banci uvijek vratimo više novca nego što smo od nje posudili. Naučit ćemo i kakve vrste štednje postoje te koje su prednosti štednje u banci. Kako od ove godine imamo i učeničku zadrugu u ovom dijelu projekta definirat ćemo i što je to proračun nekog poduzeća/udruge, što su prihodi i rashodi te ćemo promatrati proračun naše zadruge, uočit ćemo koliki su prihodi i rashodi zadruge, na koji način možemo uštedjeti i smanjiti rashode. Škola surađuje s lokalnom zajednicom te ćemo sudjelovati u adventskim događanjima u selu, organizirat ćemo kviz i radionicu u kojoj će učenici moći prenijeti svoja znanja i odraslima koji često nemaju sva financijska znanja.

Projekt financijske pismenosti za djecu predškolske dobi i učenike 1. i 2. razreda obuhvaća niz aktivnosti dizajniranih kako bi djeca stekla osnovne financijske vještine kroz interaktivne i edukativne metode. Projekt je podijeljen u nekoliko etapa: Etapa 1: Priprema i planiranje • Cilj: Definiranje ciljeva projekta, izrada rasporeda radionica i nabava potrebnih materijala. • Aktivnosti: o Analiza potreba djece i identifikacija ključnih financijskih tema. o Planiranje radionica i definiranje kurikuluma (programa). o Nabava materijala poput bojanki, lažnog novca, edukativnih igračaka, knjiga o financijama i sl. Etapa 2: Radionice o osnovnim financijskim konceptima • Cilj: Upoznavanje djece s osnovama novca, štednje, trgovine i bankarstva kroz interaktivne metode. • Aktivnosti: o Radionica "Upoznajmo novac": Djeca će učiti o različitim novčanicama i kovanicama te njihovoj vrijednosti. o Simulacija trgovine: Djeca će imati priliku ulogom kupca i prodavača učiti o kupovini i razmjeni novca. o Izrada štednih kasica: Djeca će koristiti reciklirane materijale kako bi izradila svoje štedne kasice i razvila naviku štednje. o Izrada društvene igre “Monopoly” Etapa 3: Edukacija o financijskim odlukama • Cilj: Poticanje djece na donošenje odgovornih financijskih odluka kroz igru uloga i praktične primjere. • Aktivnosti: o Simulacija bankovnih usluga: Djeca će učiti o depozitima i podizanju novca kroz simulirane banke. o Igra "Džeparac i trošenje": Djeca će planirati kako trošiti svoj "džeparac" na osnovu zadanog budžeta. o Diskusije o odgovornom trošenju: Razgovori o važnosti proračuna i planiranja financija u svakodnevnom životu. Etapa 4: Integracija i evaluacija • Cilj: Procjena postignuća i integracija naučenih vještina u svakodnevni život djece. • Aktivnosti: o Posjet banci o Završni kviz o financijskoj pismenosti: Evaluacija napretka djece kroz testiranje znanja i razumijevanja. Etapa 5: Diseminacija i dugoročni učinci • Cilj: Širenje pozitivnih rezultata projekta i promicanje financijske pismenosti u zajednici. • Aktivnosti: o Medijska promocija: Objavljivanje članaka i reportaža o projektu na društvenim mrežama i webu o Suradnja sa školama i vrtićima: organizirat će se predstavljanje realiziranog kurikuluma školama i vrtićima kako bi se pružila podrška širenju programa financijske pismenosti u drugim ustanovama. Ovaj strukturirani pristup osigurava da djeca steknu temeljne financijske vještine kroz praktično učenje i igru, potičući dugoročnu svijest o važnosti financijskog obrazovanja od najranije dobi.

AKTIVNOST 1 / Informiranje javnosti o projektu 1. Informiranje javnosti i potencijalnih sudionika (1500) o provođenju projekta, aktivnostima i očekivanim rezultatima kroz izradu i objavu digitalnog sadržaja te redovitih objava na društvenim mrežama i web stranici CIRA-e (5) 1.9.2024.-31.12.2024. Priprema, distribucija i prezentacija lakorazumljivih edukativnih materijala upravljanja osobnim budžetom za korisnike koji nisu obuhvaćenim ovim projektom. 1.9.2024.-31.12.2024. Izvještavanje javnosti putem priopćenja za medije o rezultatima projekta. 1.12.2024.-31.12.2024. AKTIVNOST 2 / provedba radionica financijske pismenosti i izrada individualnog plana štednje 2. Provođenje dvije jednodnevne radionice za OIT (5) na kojima će se OIT educirati za kreiranje i upravljanje osobnog budžeta, kao i plana štednje. Educiranje i upoznavanje OIT kroz radionice o praktičnim pojmovima prihoda, štednje i troškova. 1.9.2024.-30.09.2024. Priprema lakorazumljivih materijala za radionice s OIT (5). 1.9.2024.-30.09.2024. AKTIVNOST 3 / provedba praktičnog djela osamostaljenja OIT 3. Provođenje dvije jednodnevne praktične radionice za OIT na kojima će uz pratnju prema planu osobnog budžeta provesti plan mjesečnih rashoda. Aktivnosti poput obavljanja tjedne odnosno mjesečne kupnje, plaćanja režijskih troškova te vođenje evidencije štednje. 01.10.2024.-31.10.2024. AKTIVNOST 4 / evaluacija projekta, zadovoljstvo sudjelovanja u projektu, informiranje javnosti o rezultatima projekta 4. Evaluacija zadovoljstva sudjelovanjem u projektu za OIT (5), za skrbnike (5). Izrada evaluacijskih anketnih upitnika (10). 5. Informiranje javnosti o rezultatima projekta kroz objave na mrežnoj stranici i društvenim mrežama CIRA-e (1) 1.12.2024.-31.12.2024. Priprema, distribucija i prezentacija lakorazumljivih edukativnih materijala upravljanja osobnim budžetom za korisnike koji nisu obuhvaćenim ovim projektom. 1.12.2024.-31.12.2024. Izvještavanje javnosti putem priopćenja za medije o rezultatima projekta. 1.12.2024.-31.12.2024.

Projekt „Investiraj u znanje; Financijska Iskra“ provodi se u 5 osnovnih aktivnosti izvannastavnog kurikuluma: 1. Design sprint metoda kojom učenici dolaze do novog proizvoda ili rade rebrendiranje postojećih proizvoda (svijeća, sapuna, pakiranja Art i Science sekcija) zbog nedovoljnog interesa javnosti ili rezultata na tržištu. 2. Platno poslovnog modela, odnosno izrada poslovnog plana gdje se kroz analizu segmenata kupaca i njihovih potreba dolazi do vrijednosti proizvoda koje naše sekcije nude te razvoj komunikacijskih kanala s budućim korisnicima virtualnim medijskim prostorom (društvene mreže, mrežne stranice), kataloga proizvoda, poslovnih kartica, deklaracija i cjenika. 3. Učenje prodajnih vještina i osnova prodaje (osobna priprema za prodaju vizualnim identitetom, stručna literatura, analiza tržišta i konkurencije) kroz korake prodajnog procesa te priprema javnog nastupa što je temeljni stadij primjene financijske pismenosti. 4. Sastanak s budućim korisnicima naših proizvoda (potrebe, želje, prilagodba proizvoda, argumentacija…) i prilagodba naših proizvoda i prodaje. 5. Evaluacija dosadašnjeg rada financijske pismenosti samoprocjenom, vršnjačkom procjenom i završnom evaluacijom nastavnika te evaluacija rezultata (povećanje ili smanjenje prodaje) Business sekcije na kraju nastavne godine.

Projekt će se provoditi u četiri faze: 1. Priprema (16.09.2024. - 20.09.2024.): • Organizacija radionica i priprema materijala. • Sastanak s nastavnicima i volonterima kako bi se definirali ciljevi i metode rada. 2. Provedba radionica (16.09.2024. - 16.05.2025.): • Radionice će se održavati svaki tjedan, po sat do sat i pol vremena. • Teme uključuju: osnovne financijske pojmove, budžetiranje, štednju, ulaganje, razumijevanje kredita i zaduženja, te planiranje budućih financijskih ciljeva. • Svaka radionica će uključivati teorijski dio, interaktivne vježbe i praktične zadatke. 3. Evaluacija (16.05.2025. - 22.05.2025.): • Prikupljanje povratnih informacija od učenika i nastavnika. • Analiza uspješnosti projekta i identificiranje područja za poboljšanje. 4. Završni događaj (23.05.2025.): • Prezentacija učeničkih radova i stečenih znanja. • Dodjela certifikata i priznanja sudionicima. Plan radionica 1. Uvod u financijsku pismenost 2. Osobni budžet i planiranje 3. Štednja i vrste štednje 4. Ulaganje i osnovni pojmovi 5. Upravljanje dugovima 6. Korištenje kreditnih kartica 7. Planiranje velikih kupovina 8. Financijski ciljevi i kako ih postići 9. Bankovni proizvodi i usluge 10. Osiguranje i vrste osiguranja 11. Mirovinski fondovi 12. Porezi i porezni sustav 13. Online bankarstvo i sigurnost 14. Financijska prava i zaštita potrošača 15. Razumijevanje ekonomskih vijesti 16. Praktične vježbe i simulacije Predlošci vježba • Izrada osobnog budžeta • Kalkulacije kamata na štednju • Simulacija investiranja • Studija slučaja upravljanja dugom • Planiranje velike kupovine

U svrhu promicanja važnosti financijskog opismenjavanja od rane školske dobi, projektom želimo provesti ciklus strukturiranih radionica na području Koprivničko-križevačke i Varaždinske županije. Glavna aktivnost projekta usmjerena na učenike osnovnih škola je provedba ciklusa od 7 radionica u periodu od 2,5 mjeseca. Svaka radionica će trajati do dva školska sata. Ciklus radionica predodređen za savladavanje određene tematike u području financija. Jedan ciklus će se provoditi po dva puta kako bi se dosegao ciljani broj učenika. Pokrivene tematike su: (1) Upravljanje osobnim financijama, (2) Načini zarade novca, (3) Upravljanje džeparcem: izrada osobnog proračuna, (4) Štednja i osiguranje mirovine, (5) Investiranje: osnove ulaganja i kamata, (6) Razlika potreba i želja i (7) Održiva potrošnja: suvremeni financijski pristupi. Radionice zajedno čine cjelinu programa financijske pismenosti. Teme radionica prate logični slijed te se nadovezuju jedna na drugu. Pored radionica, organizirat će se druženje djece s poznatim financijskim stručnjacima poput Tonia Miluna, Sandre (Tetke) Ferenčak ili Toni Vitali. Po završetku radionica tijekom druženja s poznatim financijskim savjetnicima predviđeno je poludnevno natjecanje u kreiranju edukativnog videa o financijama za djecu koji će se moći distribuirati na društvenim mrežama. Najbolje kreirani materijali dobit će simboličnu nagradu. Tijekom provedbe projekta, uz radionice, cilj je poticati djecu na štednju. Na prvoj radionici upoznat će ih se s osnovama štednje i investiranja te će se pratiti njihov napredak kroz tri mjeseca. Tim načinom će se djecu poticati da štede i investiraju te da u praksi vide moć vremenskog tijeka. Koristit će se metoda hipotetskog investiranja. Sve najavljene i provedene aktivnosti bit će popraćene medijima kako bi se i neizravni korisnici upoznali s važnošću učenja djece o financijama od rane dobi.

Projekt će se provoditi kroz više aktivnosti. Na početku projekta napravit će se anketa među djecom i mladima koji su se liječili od maligne bolesti kako bi se vidjelo koji aspekt financijske pismenosti je najmanje jasan i prorađen među korisnicima Krijesnice te će se dati slobodan prostor da djeca i mladi naznače koji ih dio financijske pismenosti posebno zanima. Druga aktivnost odnosit će se na obradu podataka dobivenih anketom koju će provesti zaposlenici Krijesnice. Iduća aktivnost je napravljen plan radionica. U Zagrebu će biti provedene dvije trosatne radionice za djecu u dobi od 12 do 18 godina na kojoj će vanjski suradnici na način primjeren djeci objasniti važnost financijske pismenosti i obrazovanja vezanog uz ovaj pojam. U Zagrebu i Splitu organizirat će se dvije radionice sa vanjskim suradnicima za članove Mladih Krijesnice s ciljem odgovora na pitanja koja su iskazali u provedenoj anketi s posebnim naglaskom na kreditnu sposobnost mladih i posebnosti vezanih uz nju. Dvije radionice održat će se u Splitu budući da Krijesnica ima određen broj članova Mladih Krijesnice na području Dalmacije kojima bi bilo nezgodno dolaziti do Zagreba. Iduća aktivnost je prikupljanje svih pitanja djece i mladih Krijesnice, odgovori na ista pitanja te smjernice za djecu i mlade koji nisu sudjelovali u ovom projektu, a odgovori na razna pitanja vezana uz financijsku pismenost mogla bi im značiti u budućnosti. Sve prikupljeno pretočilo bi se u brošuru koja bi se grafički obradila, tiskala te distribuirala djeci i mladima nakon završetka liječenja od maligne bolesti, ali i široj zainteresiranoj javnosti.

U prvih mjesec dana će autorica Ivona Zgrabljić, psihologinja Renata Križanić i ilustratorica Nataša Knežević oblikovati slikovnicu. Tijekom drugog mjeseca provedbe tiskat će se slikovnica, započeti s promocijom provedbe putem svih kanala komunikacije udruge i kontaktirati osnovne škole i partnerske organizacije civilnog društva o provedbi projekta i mogućnosti prijave njihovih odgojno obrazovnih djelatnika na edukaciju i dobivanje primjerka slikovnice za rad s djecom na temi financijske pismenosti. Edukacija za odgojno obrazovne djelatnike održat će se putem online aplikacije za komunikaciju u 4 termina. Edukaciju će proći 40 odgojno obrazovnih djelatnika s područja cijele Republike Hrvatske. Edukaciju će voditi psihologinja Renata Križanić kako bi im prenijela metode rada s djecom na temelju sadržaja oblikovane slikovnice. Po završetku edukacija provesti će se evaluacija o korisnosti edukacije, a po provedbi radionice odgojno obrazovni djelatnici će evaluirati korisnost radionice za djecu. Distribucija slikovnica će biti zaduženje zaposlenika i volontera Udruge. Svaki prijavljeni odgojno obrazovni djelatnik će dobiti svoje primjerak slikovnice i svaka osnovna škola u kojoj će se provoditi radionice će dobiti primjerke slikovnica za školsku knjižnicu. Dodatno ćemo slikovnicu poslati u knjižnice s kojima redovito surađujemo u Suhopolju, Virovitici, Sveti Martin na Muri, Ogulin i Vinkovcima. Radionice će biti provedene s najmanje 800 djece diljem RH. Odgojno obrazovni djelatnici će biti obavezni poslati nekoliko fotografija s provedbe radionice (pazeći na GDPR) Udruzi, osnovne škole i organizacije će objaviti fotografije o provedi na svojim Internet stranicama, a Udruga u suradnji s autoricom će provesti malu medijsku kampanju u provedbi projekta putem društvenih mreža i suradničkih portala. U slučaju da ostane određeni broj slikovnica, Udruga će nastaviti promociju provedbe i podjelu slikovnica i po službenom završetku projekta. Nakon što se podijeli prva naklada slikovnica, a i dalje bude postojao interes odgojno obrazovnih djelatnika za temu Udruga će tražiti donacije ili javna bespovratna sredstva za dotisak novog izdanja.

Uvodni dio: uključivanje učenika, dogovori o vremenskom tijeku aktivnosti te uvodni upitnik za učenike sudionike (postojeća znanja o osnovnim pojmovima iz financijske pismenosti) - na početku listopada 2024.; provode voditeljice. Središnji dio A: edukacija o financijskoj pismenosti, odnosno radionice i izlaganja iz odabranih tematskih područja: 1. Osnovni pojmovi financija, 2. Budžetiranje i upravljanje novcem, 3. Financijsko planiranje, 4. Štednja i investiranje, 5. Krediti i zaduživanje. Sukladno interesu, neke dodatne teme mogu biti: prava potrošača i kako ih zaštititi, sigurna online kupnja, digitalno bankarstvo, kriptovalute i sl. Njihova je osnovna svrha osnaživanje financijske pismenosti mladih kao podrška u donošenju informiranih financijskih odluka u budućnosti. - sredina listopada do sredina studenoga 2024. godine; provode voditeljice projekta zajedno s drugim zainteresiranim nastavnicima te vanjskim (gostujućim) predavačima. Središnji dio B: tzv. „financijska popodneva“. Zamisao je da se interaktivnim metodama, odnosno igranjem društvenih igara iz područja financijske pismenosti, simuliraju stvarne životne situacije i pomogne učenicima u boljem razumijevanju stečenih znanja te njihovoj praktičnoj primjeni. Provodilo bi se nekoliko financijskih popodneva uz četiri društvene igre (svaki puta po jedna): Monopoly, Cashflow 101, The Game of Life i Payday. Prije igranja društvenih igara učenicima bi se ukratko objasnili osnovni pojmovi iz financijske matematike te cilj pojedine igre. U navedenim društvenim igrama pojavljuju se financijski elementi, odnosno koncepti, kao što su npr. gotovina, nekretnine, najamnina, hipoteka, bankrot, prihodi, troškovi, bilanca, ulaganja, plaća, krediti, investicije, obitelj i djeca, neočekivani događaji i dr. Monopoly pomaže u razvijanju strategije upravljanja resursima i financijskog planiranja, Cashflow 101 podučava osnovama financijske pismenosti i upravljanja novcem, The Game of Life simulira životne događaje od obrazovanja i karijere do obitelji i mirovine, dok se Payday fokusira na upravljanje novcem kroz mjesečne cikluse, simulirajući stvarne financijske izazove i prilike. Prije igranja Cashflow 101 predstavili bi se osnovni elementi knjige „Bogati otac, siromašni otac“ R. Kiyosakija, a prije igranja Payday temeljne misli iz knjige „Financijski vodič za preživljavanje“ A. Grubišića i H. Japunčića. - tijekom studenoga i početka prosinca 2024. godine; provode voditeljice s uključenim učenicima. Središnji dio C: terenska nastava, odnosno posjet jednoj od institucija iz područja financijske pismenosti, kao što je primjerice Hrvatska narodna banka u Zagrebu, a uključivao bi obilazak institucije, opće informiranje o njezinu radu i radionice koje ona nudi. - studeni 2024. godine. Završni dio: evaluacija rezultata (završni upitnik), usustavljivanje i sažimanje tekstualnih i slikovnih materijala proizašlih iz projekta. - sredina i kraj mjeseca prosinca 2024. godine; sudjeluju voditeljice i uključeni učenici.

Učenici će slušati radionice nastavnika EFST na zadanu temu. Ukupno pet radionica će uključivati praktičan rad, igre, rad u paru i skupinama, rasprave i individualni rad tehnikom rješavanja problema. Djeca će dobiti znanja koja će im pomoći da s učiteljicom osmisle poduzetničke ideje bazirane na samostalnoj ručnoj izradi proizvoda. 1. posjet (18. rujna 2024.): Zašto je važna financijska pismenost? • Osobni ciljevi: Kupnja bicikla, štednja za proslavu, zaštita od rizika • Financijski koncepti: Vrijednost novca, budžet, štednja, rizici, osiguranje • Igra: Učenici raspravljaju o specifičnim situacijama i vrstama rizika kojima su izloženi; mijenjaju odluke o kupnji police osiguranja s obzirom na moguće rizike (npr. poplava u stanu: usporedba situacije s policom osiguranja i bez). 2. posjet (9. listopada): Izrada budžeta i upravljanje troškovima • Razlika potreba i želja • Mapa od četiri polja: Trebam, Volim, Sviđa mi se, Želim • Diskusija: Izvori prihoda učenika, raspodjela troškova na prehranu, odjeću, zabavu, prijevoz • Budžet za izlet: Troškovi putovanja, hrane, suvenira; koliko treba uštedjeti. 3. posjet (23. listopada): Što je poduzetništvo? • Osnovni koncepti: Poduzetnik i njegove karakteristike, poslovna ideja, tržište, konkurencija, financiranje • Analiza primjera: Priče o djeci poznatim poduzetnicima • Diskusija: Učenici razgovaraju o svojim poslovnim idejama u grupama • Razvoj poslovne ideje: 4. posjet (6. studenog): Istraživanje tržišta • Osnovni koncepti: Marketing, promocija, ciljno tržište, tržišna segmentacija, analiza konkurencije • Značaj istraživanja tržišta: Prepoznavanje potreba kupaca, prilagodba proizvoda/usluga, identifikacija tržišnih prilika • Primjer: Uspješne marketinške strategije i prilagodba proizvoda • Simulacija: Učenici istražuju među svojim vršnjacima o željama i potrebama vezanim uz odabranu poslovnu ideju 5. posjet (20. studenog): Donošenje odluka • Osnovni koncepti: Proces donošenja odluka, metode, analiza rizika, strategije odlučivanja • Ključne odluke koje oblikuju poslovanje, prepoznavanje i upravljanje rizicima • Primjer: Studija slučaja o važnim poslovnim odlukama i njihovim posljedicama • Simulacija: Učenici rade scenarij i donose ključne odluke za razvoj svoje poslovne ideje • Mapa odluka: Korištenje dijagrama odluka za vizualizaciju i evaluaciju različitih opcija Završne aktivnosti kroz prosinac: 6. aktivnost: Na EFST-u će biti organizirano predstavljanje ideja, te će biti izabrani pobjednički timovi u kategorijama (npr. NAJ inovativno rješenje i sl.). Zakuska. 7. aktivnost: Djeca će svoje proizvode prodavati na školskom Božićnom sajmu. Polovicu novca će pokloniti djeci s poteškoćama u razvoju, a drugu polovicu će donirati gladnoj djeci u Salomonskim otocima. 8. aktivnost: Djeca će posjetiti centar Slava Raškaj u Splitu u predbožićno vrijeme, prezentirati projekt i donirati prikupljeni novac. 9. aktivnost: Djeca će posjetiti č. sestru Ines Elek, Družba sestara milosrdnica sv.Vinka Paulskog, Split

Radionica za sve učenike razredne nastave „Što je novac?“ s ciljem upoznavanja djece s konceptom novca i kako se koristi za razmjenu dobara i usluga. U radionici biti će korištene slikane novčanice (dječji likovni radovi) s oznakama količinske vrijednosti te predmeti s naznakom količinske vrijednosti u funkciji kovanica kako bi djeca mogla prakticirati brojanje novca i razlike između kovanica i novčanica. U radionici će se provoditi simulacija kupovine od javljanja i identifikacije potrebe za kupovinom određenih sredstava do kupovine i ostatka sredstava. Svaki razredni odjel imati će Odred za štednju: Odabrani zainteresirani učenici dobiti će ulogu štediša – zajednički će skupljati kroz razdoblje prvog polugodišta donacije te izraditi „praščiće“ za štednju što će se u predblagdanskom razdoblju donirati potrebitima odabranim od strane učenika. Za učenike razredne nastave organizirati će se Predstava o novcu od strane vanjskih dionika u cilju razvijanja svjesnosti zašto je važno biti odgovoran s novcem. Viši razredi osnovne škole (5. - 8. razred): Za učenike predmetne nastave organizirati će se radionica „Budžetiranje“ kako bi djeca izradila vlastiti osnovni budžet kroz davanje fiktivni mjesečni prihod (ili njihovog džeparca) koji bi razdijelili na potrebe, štednju i želje te planirali raspodjelu. Radovi bi bili prezentirani prilikom predstavljanja i završne aktivnosti djeci razredne nastave i djeci vrtićke dobi te ostalim pozvanim dionicima. Za sve učenike predmetne nastave organizirao bi se Posjet Raiffeisen banci kako bi djeca naučila o različitim bankovnim uslugama i proizvodima. U sklopu posjeta djelatnici banke organizirali bi prikladne aktivnosti iskustvenog učenja djeci. U suradnji s Gimnazijom i strukovnom školom Jurja Dobrile Pazin, nastavnici ekonomske skupine predmeta održali bi interaktivno predavanje na temu Reklama i marketing kako bi djeca identificirala marketinške strategije i donosila informirane odluke o kupnji. Zajednička aktivnost svih učenika predmetne nastave Kviz o financijskoj pismenosti kako bi djeca mogla testirati svoje znanje. Završna aktivnost predmetne nastave biti će Dječja tržnica organizirana u holu škole i javno predstavljanje priručnika Financijske početnice namijenjene učenicima osnovnih škola uz pozvane vanjske dionike (predstavnici Općine, vrtića i organizacija civilnog društva)- učenici će glumiti kupce i prodavače u igri trgovine, koristeći lažni novac i razne predmete za kupnju i prodaju prema njihovom izboru (trgovina igračaka, učeničkih sredstva i pomagala).Učenici će demonstrirati što su naučili te će predstaviti djeci predškolskog uzrasta svijet novca. Također, ova prigoda ojačati će suradnju s vanjskim dionicima i roditeljima.

Trajanje: 2 školska sata (2 x 45 minuta) - 2 osnovne škole - učenici 4. razreda Metode poučavanja: Interaktivne igre, grupne diskusije, praktični zadaci, korištenje digitalnih alata Detaljan Plan Prvi sat (45 minuta) 1. Uvod (5 minuta) ? Kratki uvodni govor o važnosti financijske pismenosti. ? Predstavljanje današnjih aktivnosti i ciljeva. 2. Interaktivna igra "Financijski labirint" (20 minuta) ? Igra u kojoj djeca prolaze kroz "labirint" izazova i odluka (korištenje velike ploče na podu). Svaka stanica donosi financijski izazov ili pitanje koje moraju riješiti (npr. kako rasporediti džeparac, izbor između štednje i trošenja). 3. Grupna diskusija: "Zašto štedimo?" (10 minuta) ? Razgovor u malim grupama o važnosti štednje. Djeca iznose svoja mišljenja i primjere iz osobnog iskustva. 4. Zaključak i priprema za sljedeći sat (10 minuta) ? Sumiranje naučenog. ? Najava aktivnosti za sljedeći sat. Drugi sat (45 minuta) 1. Praktični zadatak "Planiramo proračun" (20 minuta) ? Djeca u grupama kreiraju svoj mjesečni proračun koristeći primjerice igru s karticama koje predstavljaju različite prihode i rashode. 2. Kviz "Tko želi biti mladi milijunaš?" (15 minuta) ? Kviz na temu financija gdje djeca odgovaraju na pitanja da osvoje "financijske poene". Kviz može biti digitalan ili tradicionalan, s pitanjima o štednji, ulaganjima, bankama itd. 3. Refleksija i evaluacija (10 minuta) ? Djeca reflektiraju što su naučila i kako mogu primijeniti znanje u svakodnevnom životu. ? Anonimni upitnik o tome kako su doživjela radionicu i što bi željela još naučiti. Materijali i resursi - Interaktivne ploče ili aplikacije za igre - Kartice s financijskim scenarijima - Proračunske tablice za planiranje proračuna - Materijali za izradu kviz pitanja i odgovora Ovaj projekt osmišljen je kao kombinacija zabave i edukacije koristeći metode koje potiču aktivno učenje i sudjelovanje djece. Interaktivnost i praktični zadaci omogućuju bolje razumijevanje i zadržavanje naučenog znanja o novcu.

Za ostvarivanje rezultata projekta planirane su sljedeće aktivnosti: 1. Na samom početku projekta nastavnica će izraditi kviz znanja koji će provjeravati početno financijsko znanje, vještine, stavove i ponašanja koja su potrebna za donošenje ispravnih financijskih odluka, a isti će rješavati učenici uključeni u provođenje projekta. 2. Izrađen kviz znanja riješit će učenici koji su upisali fakultativni predmet Financijska pismenost i direktno su uključeni u provođenje projekta. 3. Učenici izrađuju letke/brošure na temu platnih kartica – klasificiraju ih obzirom na osigurano pokriće pri obavljanju platnih transakcija, navode osnovna obilježja, pogodnosti i rizike korištenja kreditnih kartica u usporedbi s debitnim i prepaid, navesti prednosti i rizike internetskog plaćanja. 4. Učenici izrađuju banner kojim će široj populaciji predstaviti projekt, ciljeve, medijsku promociju projekta i sponzore projekta. 5. Učenici istražuju iznose bruto plaće u svojoj budućoj struci i računaju obračun plaće. Pri tome izvode zaključke kako se mijenja neto plaća radnika ovisno o prijavljenom djetetu na PK kartici radnika, promjenom mjesta prebivališta, u kojim situacijama je bolje prijaviti dijete na oca ili majku. Izvode zaključak kako povećati bruto ili neto plaću radnika. Radovi i zaključci učenika predstavit ćemo na panou u školi. 6. Nastavnica i učenici odlaze u Zagreb u posjet financijskim institucijama HNB i HANFA (Zagrebačka burza opcionalno) uz organizirana predavanja i radionice : mirovinska štednja?+ povezana radionica štednja u 3. stupu, tržište kapitala i investiranje?+ uvod u radionicu Ulaganje na tržištima kapitala (Marketwatch). 7. Ulaganje učenika na tržištima kapitala kroz 2 tjedna i rasprava o provedenim strategijama i njihovim rezultatima na nastavnom satu Financijske pismenosti. 8. Učenici izrađuju letke/brošure i prezentacije na teme obrađene kroz modul FINANCIJSKE INSTITUCIJE I PROIZVODI. 9. Učenici izrađuju letke/brošure i prezentacije na teme obrađene kroz modul PLANIRANJE OSOBNIH FINANCIJA. 10. Učenici educiraju druge učenike škole na satovima razrednih zajednica, a nastavnica odlaskom na roditeljske sastanke gdje educira roditelje učenika. 11. Nastavnica organizira edukciju i radionicu za nastavnike škole. 12. Obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca 2025. godine kako bi dodatno podigli svijest o važnosti financijske pismenosti i osnaživanju pojedinca sa svrhom boljeg upravljanja svojim financijama na zadanu temu za 2025. godinu. 13. Na kraju provedenog projekta učenici će riješiti isti kviz koji su rješavali na početku samog projekta i usporedit će se njihovi rezultati s početnim rezultatima te utvrditi uspjeh. 14. Evaluacija projekta – učenici, roditelji i nastavnici ispunit će upitnik njihovih očekivanja i ostvarenih rezultata, zadovoljstva

Provedba projekta će se planirati i organizirati u suradnji s OŠ „Domovinske zahvalnosti“ u Kninu kao i izvedba samih edukativnih radionica za učenike 5. i 6. razreda. U projektu će sudjelovati oko 150 učenika i njihovi nastavnici. Održat će se 8 edukativnih radionica o financijskoj pismenosti u dogovoru sa školom. Glavni cilj projekta je razvijati financijsku pismenost kod djece, podizanjem svijesti o važnosti vlastitog financijskog ponašanja i odgovornosti te stjecanje navike štednje i odnosa prema novcu. Aktivnosti kojima navedeno planiramo postići su: -Faza pripreme provedbe projekta( priprema materijala za radionice, nabavka društvenih igara i priručnika za potrebe provedbe edukativnih radionica te nabavka kasica za štednju koje će na poklon dobiti učenici kroz edukativne radionice); -Provedba 8 edukativnih radionica o financijskoj pismenosti ( obilježavanja Svjetskog dana štednje, upoznavanja učenika kroz radionice s osnovnim financijskim pojmovima; učenje o novcu, vrijednostima novca, valutama, kartičnom poslovanju, oblicima štednje, bankovno sustavu, kreditima, mogućim rizicima i sl.) -Promocija projekta ( izrada i objava članaka te vođenje evidencije medijskih objava o projektu); -Evaluacija projekta (izrada i popunjavanje anketnih upitnika, analiza i vrednovanje ostvarenih rezultata i učinka projekta); -Upravljanje projektom ( praćenje provedbe projekta, administrativni i financijski poslovi, izrada izvješća i sl.).