Prijavljeni projekti

Cilj projekta je podići razinu znanja iz financijske pismenosti učenika svoje škole, nastavnika svoje škole, učenika drugih škola lokalne zajednice kroz edukacije. Kako je financijska pismenost kombinacija znanja, vještina, stavova i ponašanja koji su potrebni za donošenje ispravnih financijskih odluka i za financijsko blagostanje svakog pojedinca, a time i društva, a s obzirom na istraživanje OECD-a u kojem je očito da naši stanovnici nemaju puno problema sa znanjem iz financija, ali imaju s ponašanjem i stavovima prema novcu, naš je cilj djelovati više na ta dva aspekta. Prva etapa projekta bi bila edukacija naših učenika koji pohađaju izvannastavnu aktivnost Financijska pismenost kako bi postali kompetentni financijski treneri. To bi se postiglo kroz poučavanje njihove mentorice, Mirjane Javor, koja vodi tu aktivnost, kroz samoučenje i kroz nekoliko edukacija vanjskih institucija poput studentskog kluba Ekonomskog fakulteta koji se bavi ovim područjem, Toni Miluna kao renomiranog financijskog edukatora, Ekonomske škole Ivana Domca Vinkovci te bankovnih institucija poput HUB-a, HNB-a i slično. Edukacije bi bile usmjerene na područje financijske pismenosti, ali i na područje vještine prezentiranja pred većim auditorijem te govorničke i komunikacijske vještine. (primjer dosadašnje slične aktivnosti: https://web-arhiva.skole.hr/os-imazuranica-vk/index.html%3Fnews_hk=1&news_id=1791&mshow=290.html#mod_news ) Druga etapa bi bila provođenje edukacije prvenstveno unutar svoje škole, a onda i u drugim osnovnim školama, javnim prostorima (npr. edukacija u prostorima naše Gradske knjižnice) – koja bi bila dostupna javnosti. Za potrebe tih, glavnih aktivnosti, potrebna nam je multimedijska oprema radi koje apliciramo za ovaj projekt. Pri tim aktivnostima redovito bismo se oglašavali putem naše web-stranice, facebook stranice i lokalnih medija. Treća etapa bi bila diseminacija – predstavljanje projekta na školskoj, gradskoj, županijskoj i državnoj razini, čime se nadamo postići i cilj popularizacije financijske pismenosti, koja je kroz kategoriju Poduzetništva uključena u Kurikulum svih škola kao međupredmetna tema.

1. Poglavlje 1: Osnove financijske pismenosti: Prva epizoda pruža osnovni uvod u financijsku pismenost. Kroz jednostavna objašnjenja i primjere iz svakodnevnog života, gosti će objasniti što je financijska pismenost, zašto je važna i kako može pozitivno utjecati na naš život. Mladi voditelji će postavljati pitanja i raspravljati o temeljnim financijskim konceptima poput prihoda, rashoda i ušteda. 2. Poglavlje 2: Ulaganje za početnike: Druga epizoda fokusira se na svijet ulaganja. Stručnjaci će objasniti osnovne pojmove poput dionica, obveznica i burzi, te kako mladi mogu sigurno započeti s ulaganjem. Kroz razgovor, voditelji će saznati kako funkcionira tržište kapitala i koje su osnovne strategije ulaganja prilagođene početnicima. 3. Poglavlje 3: Kreiranje i vođenje budžeta: U trećoj epizodi, mladi će učiti kako kreirati i voditi vlastiti budžet. Stručnjaci iz područja računovodstva objasnit će važnost praćenja prihoda i troškova te kako pravilno raspodijeliti novac. Mladi voditelji će razgovarati o metodama planiranja budžeta, postavljanju financijskih ciljeva i praćenju financijskih tokova. 4. Poglavlje 4: Štednja i kako štedjeti: Četvrta epizoda posvećena je konceptu štednje. Gosti će objasniti različite načine štednje, važnost štednje za budućnost i kako razviti naviku štednje od malih nogu. Mladi voditelji će istražiti strategije za učinkovitu štednju, uključujući postavljanje ciljeva štednje i odabir odgovarajućih štednih proizvoda. 5. Poglavlje 5: Financijski plan za budućnost: U posljednjoj epizodi, fokus će biti na dugoročnom financijskom planiranju. Stručnjaci će podijeliti savjete o tome kako planirati za budućnost, uključujući mirovinske fondove i ulaganja za dugoročne ciljeve. Mladi voditelji će razgovarati o važnosti izrade financijskog plana i kako ga prilagoditi promjenjivim životnim okolnostima. Metodologija provedbe: Video serijal će biti snimljen u formatu prilagođenom mlađoj populaciji, s dinamičnim i interaktivnim pristupom. Edukativni dokumentarac će trajati cca. 24 neto minute, što je optimalno vrijeme za zadržavanje pažnje i interesa mlađe publike. Osim edukativnog dijela, poglavlja će sadržavati i interaktivne segmente gdje će mladi voditelji putem zanimljivih pitanja i zadataka poticati gledatelje na razmišljanje i praktičnu primjenu naučenih koncepata.

1. Priprema projektnih aktivnosti: Uključivat će promotivne aktivnosti, sastanke i dogovore voditeljice projekta sa suradnicima i volonterima. U svakom mjestu održavanja radionica pronaći će se suradnici koji će pomoći u osiguravanju prostora za održavanje aktivnosti. Voditeljica projekta objavit će pozive za uključivanje volontera u projekt te pripremiti volontersku dokumentaciju. Promotivne aktivnosti će uključivati objave na društvenim mrežama i drugim lokalnim medijima gdje će se predstaviti projekt i objavljivati detalji o održavanju radionica. Isplanirat će se i sadržaj radionica, kupiti potreban materijal, dizajnirati i tiskati plakati, izraditi evaluacijski listići i dr. Priprema će trajati kroz kolovoz 2024. Nositelj aktivnosti će biti voditeljica projekta i radionica – Marina Dokić. 2. Provedba radionica za djecu: Radionice za djecu će se organizirati u Osijeku, ali i u 3 okolne općine te će se odvijati kroz jedan mjesec na tjednoj bazi u svakom mjestu održavanja. Polaznici će na taj način sudjelovati u 4 radionice u svakom mjestu. Svaka radionica će obuhvatiti različite teme financijske pismenosti prilagođene uzrastu (želje i potrebe, štednja, plan potrošnje, odgovorno poduzetništvo) koje će se obrađivati kroz STEAM aktivnosti. Kroz inženjerske izazove izgradnje različitih objekata od ponuđenih materijala djeca će uočavati razlike između želja i potreba te će odlučivati što će od ponuđenih materijala moći koristiti prema budžetu koji imaju, što je stvarno potrebno za izgradnju, a što su samo želje. Kako štedjeti djeca će vježbati kroz zadatke kodiranja te robote za kodiranje. Plan potrošnje dobivenih sredstava sudionici će izraditi za projekt sadnje zamišljenog eko vrta. U posljednjoj temi ponovit će se usvojeni pojmovi te će se kombinirati STEAM i poduzetništvo kroz dizajn i izradu proizvoda od drveta i izradu poslovnog plana te će djeca izračunavati troškove, definirati cijene i predvidjeti profit za osmišljeni proizvod. Osim financijske pismenosti korisnici će kroz aktivnosti dodatno razviti svoju kreativnost, logičko i kritičko razmišljanje, argumentiranje, vještine rada u grupi, samostalnost i druge vještine koje će im pomoći u daljnjem razvoju i obrazovanju. Radionice će se odvijati od rujna do prosinca 2024. godine. U provedbu aktivnosti moći će se uključiti i volonteri kao asistenti na radionicama. O tijeku provedbe radionica i aktivnosti izvještavat će se na društvenim mrežama kako bi se promovirala važnost uključenja djece u aktivnosti financijske pismenosti. Nositelj aktivnosti će biti Marina Dokić, voditeljica projekta i radionica. 3. Evaluacija aktivnosti: Nakon svakog seta radionica, tj. po završetku radionica u određenom mjestu provedbe polaznici će ispunjavati evaluacijske listiće kroz koje će izražavati svoje zadovoljstvo sudjelovanjem na radionicama. U prosincu 2024. analizirat će se evaluacijski listići kako bi se dobio uvid o uspješnosti aktivnosti. Nositelj aktivnosti će biti voditeljica projekta i radionica.

1. Radionice financijskog opismenjavanja: 4 radionice financijske pismenosti tijekom razdoblja od 4 tjedna, od kojih je svaka radionica fokusirana na temeljne financijske vještine: štednju, proračun, zaradu, potrošnju i ulaganje. Prva radionica naglašava važnost štednje i uvodi različite načine štednje (npr. kasice prasice, štedni računi) i postavlja dostižne ciljeve štednje. Druga radionica podučava osnovne vještine izrade proračuna, raspodjelu sredstava za različite potrebe (npr. igračke, aktivnosti) i praćenje potrošnje. Treća radionica raspravlja o zarađivanju novca putem zadataka primjerenih dobi (npr. kućni poslovi, džeparac) i potiče navike odgovornog zarađivanja. Četvrta radionica pomaže djeci razlikovati potrebe od želja, donositi informirane odluke o trošenju i odrediti prioritet kupnje. Također uvodi osnovne koncepte ulaganja na način primjeren dobi, naglašavajući rast tijekom vremena i razumijevanje rizika i povrata. 2. Obrazovne igre i simulacije obuhvaćaju društvene igre (1 aktivnost u trajanju od 2 sata) kojima je cilj uroniti djecu u financijske scenarije kako bi vježbali proračun i upravljanje resursima kroz igru. Planirani ishodi učenja su pojačano razumijevanje raspodjele proračuna, donošenja odluka pod ograničenjima i posljedica financijskih izbora na zabavan, neformalan način. 3. Izazov u kasici prasici je aktivnost u digitalnom obliku koja kroz trajanje od 3 mjeseca usađuje sudionicima navike štednje postavljanjem specifičnih ciljeva i korištenjem alata kao što su kasice prasice ili džeparac za praćenje napretka. Planirani ishodi učenja su unaprijeđena financijska odgovornost, vještine planiranja i zadovoljstvo postizanjem osobnih ciljeva štednje. Metodologija obuhvaća interaktivne prezentacije (multimedijske alate za predstavljanje financijskih koncepata na zanimljive načine, čineći ih prikladnima i razumljivima), grupne rasprave (potiču aktivno sudjelovanje, dopuštajući djeci da dijele perspektive i uče jedni od drugih), praktične vježbe (uključuju praktične aktivnosti kao što su kreiranje osobnih proračuna, postavljanje ciljeva štednje i istraživanje hipotetskih scenarija ulaganja za primjenu naučenog).

Projektom će biti obuhvaćeni učenici osnovne škole Milan Amruš koji pohađaju odgojno obrazovne skupine u dobi od 17-21 godine. Početkom školske godine sudionici će sudjelovati na roditeljskom sastanku koje će održati razrednici skupina. Razrednici će najaviti provedbu projekta, prikupiti suglasnosti i privole potrebne za sudjelovanje učenika. Projekt će započeti u rujnu predavanjem koje će za učenike održati djelatnici banke i štedionice. Oni će na primjeren način učenicima približiti i pojasniti osnovne pojmove financijske pismenosti. Nakon održanih predavanja učenici će posjetiti banke i štedionice u lokalnoj zajednici. Prilikom posjeta djelatnici navedenih ustanova učenicima će pojasniti pravila primjerenog ponašanja prilikom dolaska i boravka u ustanovi. Upoznat će ih s osnovnim uslugama koje nude te na koje načine iste mogu koristiti. Za vrijeme trajanja navedenih aktivnosti, tijekom mjeseca rujna, učenici će kroz svoje svakodnevne aktivnosti prikupljati otpadne materijale koji nastaju u školi kao što su prazne boce, tetrapaci, papiri, limenke i slično. Od prikupljenih materijala učenici će početkom listopada započeti s izradom kasica za štednju novca. Kasice će izrađivati do 31. listopada kada se obilježava Svjetski dan štednje. Uz kasice učenici će izraditi i promotivni plakat kojim će najaviti prodaju kasica povodom Svjetskog dana štednje. Postavit će plakate na mjesta u okolici škole predviđena za javno oglašavanje. Uz oglašavanje putem plakata, prodaja će biti oglašena i na službenoj web stranici i Facebook stranici škole te putem lokalnih web portala za koje će učenici osmisliti i napisati objavu.S obzirom na uloženi trud i materijal učenici će samostalno procijeniti I odrediti vrijednost kasice I njenu cijenu. Taj dan će na školskom dvorištu biti organizirana prodaja izrađenih kasica. Sav prihod zarađen od prodaje kasica učenici će uložiti u kupnju začinskog bilja. Posjetit će lokalne OPG-ove u kojima će odabrati začinsko bilje koje će koristiti u svakodnevnim aktivnostima, sušiti ga, pakirati i pripremati za prodaju na Božićnom sajmu. Učenici će samostalno procijeniti i odrediti vrijednost pakiranih sušenih začina i cijenu. Svi prihodi koje učenici ostvare prodajom na Božićnom sajmu bit će namijenjeni aktivnostima kojima se učenici osamostaljuju za svakodnevni život i uspješno funkcioniranje u zajednici. Ove aktivnosti su pomno planirane kroz Godišnje kurikulume i provode se tijekom cijele nastavne godine kroz različita odgojno obrazovna područja. Ove aktivnosti također pomažu u podizanju svijesti zajednice o važnosti inkluzije i uključivanja osoba s intelektualnim teškoćama u svakodnevni život te prihvaćanju različitosti među ostalim članovima zajednice.

Projekt će se provoditi u nekoliko etapa: 1. Radionice o budžetiranju (rujan 2024. - listopad 2024.): Učenici će učiti kako planirati osobni budžet, pratiti prihode i rashode te donositi informirane odluke o trošenju i štednji. Kroz praktične primjere i simulacije, učenici će razviti vještine koje će im pomoći u svakodnevnom životu. 2. Izvanučionička nastava (studeni 2024.): Organizirat ćemo posjete bankama, burzama i financijskim institucijama kako bi učenici dobili uvid u stvarna financijska okruženja i mogućnosti karijere u financijama. 3. Projekt poduzetništva (prosinac 2024.): Učenici će razvijati poslovne planove za male startupe, uključujući budžetiranje, financiranje i marketinške strategije, čime će steći razumijevanje poslovnih financija i poduzetničkih vještina. 4. Izazov štednje (siječanj 2025. – veljača 2025.): Organizirat ćemo natjecanje u kojem će učenici imati zadatak štedjeti određeni dio svog "prihoda" tijekom mjesec dana. Cilj je potaknuti učenike na razvijanje navike štednje i razumijevanje kamata. 5. Simulacija investiranja (ožujak 2025.): Korištenjem simulatora tržišta dionica, učenici će imati priliku virtualno investirati u dionice, obveznice i investicijske fondove, što će im pomoći da shvate osnovne koncepte investiranja i upravljanja rizicima. 6. Radionica o upravljanju kreditom (travanj 2025.): Učenici će kroz simulacije i praktične primjere naučiti kako upravljati kreditnim karticama i zajmovima, uključujući izračun kamata i razumijevanje kreditnih rejtinga. 7. Gostujući predavači (travanj 2025. – svibanj 2025.): Pozvat ćemo financijske savjetnike, bankare i poduzetnike da podijele svoje znanje i iskustva s učenicima, pružajući im praktične uvide u upravljanje financijama i karijerne mogućnosti u financijskom sektoru. 8. Prezentacija i diseminacija projekta (lipanj 2025.): Na kraju projekta, organizirat ćemo završnu prezentaciju na kojoj će učenici predstaviti što su naučili i postigli kroz sudjelovanje u projektu. Također ćemo pripremiti izvještaj koji će biti objavljen na internetskim stranicama škole kako bi se podigla svijest o važnosti financijske pismenosti. Planiramo izraditi završnu anketu za učenike kako bismo dobili povratne informacije i razmijenili ideje za buduće aktivnosti.

1. etapa- upoznavanje s dječjim, ljudskim i radničkim pravima Upoznavanje učenika s Deklaracijom o pravima čovjeka, Konvencijom o pravima djeteta i radničkim pravima kroz predavanja i radionice. 2. etapa - sastavljanje zajedničkog „ugovora o radu“ između učitelja i učenika Upoznavanje učenika s pojmom zanimanje, različitim vrstama zanimanja, zapošljavanju i uvjetima zapošljavanja, kao i s pojmom ugovor o radu, što je njime obuhvaćeno i zašto nam je važan. Sastavljanje razrednog „ugovora o radu“ za poslove s kojima će se upoznati za vrijeme trajanja projekta. 3. etapa - raspodjela poslova Nakon upoznavanja sa zanimanjima, učenici će odabrati kojem od ponuđenih poslova žele sudjelovati. Učenici će se kroz poslove poljoprivrednika (obrada povrtne gredice), vrtlara (uređenje i briga za kamenjar ispred škole), čuvara okoliša (očuvanje okoliša u ograđenom dijelu škole), te bankara (poslovi vezani uz zaradu i vrijednost) poštivati uvijete i dogovore ugovorene „ugovorom o radu“. 4. etapa – sudjelovanje u izvođenju poslova Učenici sudjeluju u izvođenju poslova tijekom trajanja projekta. Izvođenje poslova odvija se u ciklusima od dva tjedna te će učenici cirkularno sudjelovati u svim poslovima. Prilikom izvršavanja poslova učenici će iskustveno učiti o vrijednostima zadanih poslova, o tome što ti poslovi obuhvaćaju te o trudu i radu koji je potreban za izvođenje istih. Moći će samostalno odlučivati o aktivnostima i načinima njihove realizacije. Učenici će imati priliku i sami predložiti poslove u kojima bi sudjelovali. 5. etapa – razredna blagajna Nakon dva tjedna, učenici zarađuju svoje „plaće“, plaćaju „račune“, koriste novac na dogovorene povlastice. Povlastice podrazumijevaju odabir mjesta za sjedenje u razredu, pravo biranja prvog posla u nadolazećem ciklusu, i slično. Do povlastica dolaze „kupnjom“ kupona u razrednoj trgovini koje će moći iskoristiti po izboru. 6. etapa – samovrednovanje Učenici na kraju svakog ciklusa samovrednuju izvođenje poslova izlaznim karticama, listama za samovrednovanje,… Samovrednovanje će u svakom ciklusu obuhvaćati emocionalno zadovoljstvo, zadovoljstvo sa sudjelovanjem u poslovima, vlastito mišljenje o iskustvu, samoprocjena o kvaliteti rada i vlastitom doprinosu u realizaciji aktivnosti. 7. etapa- vrednovanje projekta Učenici vrednuju zadovoljstvo projektom ispunjavajući anketni listić. Učenici će iznijeti svoje mišljenje o tome je li ih projekt financijski opismenio.

1. PREDSTAVLJANJE PROJEKTA I PRIPREMA AKTIVNOSTI - objave u medijima i na društvenim mrežama, priprema materijala, tisak majica i prijave za radionice - RUJAN 2. DŽEPARAC- ŠTO JE TO? - kreativna radionica i edukacija za učenike od 1. do 4. razreda OŠ Veliko Trojstvo - RUJAN/LISTOPAD - izrada ankete za djecu, nakon prikupljenih podataka kroz anketu, održati će se edukacija na kojoj će naučiti sve što ih je kroz anketu mučilo vezano za džeparac i novac. Nakon kratke edukacije, djeca će imati kreativne radionice na kojima će ukrašavati platnene vrećice za kupovinu i na kreativan način prikazati kako mogu uštediti, promisliti dva puta prije nego potroše novac. Platnene vrećice će prodavati na manifestacijama. Time će shvatiti pojam ulaganja i povratne dobiti. Svi sudionici ove aktivnosti dobiti će maleni novčanik kako bi mogli čuvati svoj džeparac, pravilno brinuti o novcu i sigurno ga spremiti kako ga ne bi izgubili. 3. RECIKLIRANA KASICA-PRASICA - kreativna radionica za djecu vrtićke dobi- djeca će izrađivati vlastite kasice, kako bi od najranije dobi naučili da je bitno štedjeti i razmišljati o budućnosti. Kasice će izrađivati od recikliranih limenki, gdje uz štednju odmah i recikliramo i pazimo na prirodu. Limenke će bojati i zatim ćemo personalizirati svaku limenku prema željama djeteta, djeca će ih ukrašavati i na taj način napraviti ih zanimljivijima kako bi ih što više koristili. 4. ZNAM SVE O NOVCU! - kvizovi za djecu od 5. do 8. razreda - za svaki razred će biti napravljen kviz o novcu, štednji, financijskoj pismenosti i djeca će morati što prije i točnije odgovoriti na postavljena pitanja - u svakom razredu će prvih 5 učenika s najvećim brojem bodova dobiti nagradu (novčanik, blok s olovkom, platnena vrećica). Na izvanškolskoj aktivnosti u suradnji s informatičarima djeca će samostalno izrađivati online igrice i kvizove koje će predstaviti djeci vrtićke dobi. 5. BROŠURA - tisak edukativne brošure za djecu i mlade u kojoj će na njima primjeren način biti prikazani svi važni pojmovi koji su vezani uz poimanje financijske pismenosti. 6. VRIJEDNOST NOVCA NEKADA I SADA! - razmjena iskustava starijih generacija i mladih - koliko su oni trošili u njihovim godinama, što su kupovali, kada su krenuli zarađivati...? 7. KAKO SE SNALAZIM U ULOZI KUPCA I PRODAVAČA? - na manifestacijama djeca imaju priliku na stvarnom primjeru raditi s novcem, prodavati svoje radove i zarađivati, potom razmisliti što s prikupljenim novcem učiniti i kako ga uložiti u nešto dugotrajno - ostvarit će se suradnja s učeničkom zadrugom i Bilogorskim turističkim putem. 8. STVARAM I ZARAĐUJEM - radionica izrade suvenira i proizvoda koje će djeca prodavati na manifestacijama- ulaganje dijela zarađenog novca u gotov proizvod- prodaja/potražnja; ostvarivanje vlastitih želja i potreba/ doprinos cjelokupnoj zajednici Korisnici koji su obuhvaćeni ovim projektom su djeca u starosnoj dobi od 6 godina do 14 godina

Kroz projekt “Ah, taj novac- tako dosadna, a tako važna stvar” planiramo napraviti 2 radionice na temu financijske pismenosti za učenike 5. razreda lokalne matične škole, Osnovne škole Maria Martinolića. Sam projekt će se provoditi subotom ujutro u prostorijama Društva Naša djeca Mali Lošinj u obliku radionice (dva školska sata s 15 min pauze) i to 2 vikend radionice po 2 grupe = 4 radionica sveukupno. Prije početka radionica provesti će se prijave za radionice prema principu “tko želi sudjelovati” u matičnoj školi. - Prva radionica održati će se u 10. mjesecu. - Druga radionica održati će se u 11. mjesecu. Tijekom projekta provodit ćemo promotivne aktivnosti. Promocijske aktivnosti projekta svode se na promocije održanih radionica na Facebook stranici Društva Naša djeca, lokalnog partnera osnovne škole Maria Martinolića i pratećih promo članaka otočnog portala i lokalnog radia.

Ciljna skupina projekta jesu učenici 3. i 4. razreda Osnovne škole Vladimira Nazora Pazin. Najveći mogući broj polaznika radionica je 140 učenika. Svaki učenik sudjeluje na jednoj radionici. Projektne aktivnosti provodit će se u Gradskoj knjižnici Pazin kroz 8 radionica. Učenici će biti podijeljeni u grupe od 10 - 20 učenika po radionici, a prijave će se zaprimati posredstvom mrežne stranice knjižnice i osobno. Na radionicama učenici će biti podijeljeni na manje skupine (4-6) te će zadatke rješavati na radnim listićima uz korištenje faksimil novca. Nakon provedenih radionica svi učenički radovi bit će izloženi na izložbama u Gradskoj knjižnici Pazin, Muzeju grada Pazina i u Osnovnoj školi Vladimira Nazora Pazin. Metode i alati: • sadržaji se obrađuju kroz radionice i predavanja • suradničko učenje • rad u grupama • učenje kroz igru Teme/aktivnosti radionice: 1. aktivnost (ledolomac) - učenici kroz igru „Dan - noć“ odgovaraju na pitanja vezana uz novac tako da na točne odgovore ostaju stajati, a za netočne moraju čučnuti 2. aktivnost - učenicima podijeljenim u grupe dijele se kuverte s faksimil novcem s zadatkom da izbroje novčanice i kovanice eura i upišu iznos na radni listić 3. aktivnost - učenici u letku na radnom listiću označavaju sve proizvode koje bi kupili novcem iz kuverte 4. aktivnost - učenici izračunavaju iznos potrošenog novca i ušteđenog novca 5. aktivnost - učenici navode jedan proizvod iz letka koji je nužan za život i jedan koji to nije kako bi razlikovali potrebe od želja 6. aktivnost - učenici navode što se novcem ne može kupiti 7. aktivnost - upoznavanje učenika sa svim novčanicama i kovanicama eura putem plakata, rasprava kroz pitanja o valutama, novčanicama i kovanicama eura (dizajn, apoeni, vrijednost) 8. aktivnost - uz pomoć faksimil novčanica iz fundusa Muzeja grada Pazina upoznavanje učenika s novčanicama i kovanicama koje su se koristile na području Pazina u srednjem vijeku 9. aktivnost - komparacija gotovinskog i bezgotovinskog plaćanja s posebnim naglaskom na „PIN bonton“ 10. aktivnost - učenici imaju zadatak osmisliti i nacrtati svoju valutu (naziv, apoene, motive) koje će biti izložene na zajedničkoj izložbi 11. aktivnost - izlaganje učeničkih radova

Rujan/listopad: predstavljanje projekta Vijeću učenika i Vijeću roditelja; predstavljanje projekta učenicima koji polaze Fakultativnu nastavu; provedba anketnog upitnika gdje bi se bi ispitale tri komponente: financijsko znanje, financijsko ponašanje i odnos prema novcu s ciljem ispitivanja financijske pismenosti učenika naše škole; obilježavanje Međunarodnog dana štednje (31.10.) Studeni/prosinac: obrazovne radionice i predavanja 1. Financijska pismenost-što je to? 2. Želje i potrebe i osobni proračun Siječanj/veljača: obrazovne radionice i predavanja vanjskih predavača: 1. Internetske prijevare (uz Dan sigurnijeg interneta) 2. Osiguranje za početnike (vrste osiguranja, praktični slučajevi osiguranja iz svakodnevnog života, praktični primjeri zaštite potrošača u osiguranju) Ožujak: obilježavanje Svjetskog dana potrošača (15.03.); obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca te posjet lokalnoj poslovnici banke Travanj: posjet HNB i Muzeju novca (predavanja i radionice); predavanje na temu Zelene financije (uz Dan planeta Zemlje, 22.04.) Početak svibnja: terenska nastava u Beč - posjet FLIP centru

Detaljan opis projekta poslan je na e-mail komunikacije@uniqa.hr, a ovdje je sažetak. Na početku nastavne '24./'25. godine formirat ćemo grupu za izvannastavnu aktivnost o financijskoj pismenosti pod nazivom „Financijska akademija“. Ciljana skupina bit će učenici 7. i 8. razreda zainteresirani za stjecanje praktičnih financijskih znanja i vještina. Grupa će se sastajati jednom tjedno, od rujna do prosinca 2024., a tjedne će aktivnosti trajati 90 minuta. Voditeljica grupe bit će učiteljica Matematike Anita Martinčević u suradnji s ostalim učiteljima škole i vanjskim suradnicima, a sve aktivnosti redovito će se objavljivati na službenoj internetskoj stranici projekta, kao i na službenim internetskim i Facebook stranicama škole. Radionice, predavanja i praktične aktivnosti: Redovito sastajanje grupe omogućit će kvalitetnu pripremu za završni natjecateljski financijski kviz znanja. Svaki tjedan isticat će se važnost financijske pismenosti, a kratak pregled onoga što ćemo pokriti uključuje: osnovni financijski pojmovi, osobno financijsko planiranje, upravljanje dugom, štednja i ulaganje. Od osnovnih financijskih pojmova definirat ćemo kamatnu stopu, inflaciju, proračun. Pritom će učenici moći izraditi jednostavan proračun (prihodi, troškovi, štednja). Pri učenju o planiranju osobnog financijskog proračuna isticat ćemo važnost štednje i upravljanja dugom. Radionica „Planiranje za velike životne događaje“ učenicima će omogućiti naučiti štedjeti za obrazovanje, kupnju nekretnine, mirovinu. Obilježit ćemo Svjetski dan tablice množenja u kombinaciji s aktivnostima za povećanje financijske pismenosti, a to može značajno doprinijeti razvoju ključnih vještina među učenicima. Projekti i natjecanja: Učenici će predstaviti projektne zadatke „Moja nekretnina“ (za učenike 7. razreda) i „Kamatni račun“ (za učenike 8. razreda). U prosincu ćemo održati tematski „Božićni financijski kviz“ koji će obuhvatiti financijske pojmove vezane s blagdanskim troškovima, štednjom i planiranjem. Gostujuća predavanja i posjete: Radionicu „Mali svijet valuta“ vodit će mentorica Martina Jukić s Veleučilišta iz Virovitice. Radionica sadrži kratko predavanje o državama i njihovim specifičnostima, Europskoj uniji, euru i drugim valutama. Organizirat ćemo posjet Slatinskoj banci kao vrlo korisnu aktivnost koja pomaže učenicima u stjecanju praktičnoga znanja o financijskom sustavu, bankarskim uslugama i važnosti financijske pismenosti. Digitalni alati i resursi: Korelaciju Matematike i Informatike pokazat ćemo u radionici „Digitalna financijska pismenost“. Digitalna financijska pismenost uključuje razumijevanje i sigurnu upotrebu digitalnih alata za upravljanje financijama. Razvijanje tih vještina ključno je za sigurnost i učinkovitost u današnjem digitalnom svijetu. Na kraju samog projekta pobrinut ćemo se za razvoj izlagačkih sposobnosti učenika koji će moći predstaviti projekt pred Učiteljskim vijećem naše škole.

Projekt će se provesti kroz 3 identične radionice namijenjene studentima svih godina studija sa svih sastavnica Sveučilišta u Splitu. Radionice će se održati u razdoblju od listopada 2024. do prosinca 2024. Svaka radionica bi trajala otprilike 90 minuta. Bit će 3 radionice da bi se što više studenata educiralo o važnosti kontinuiranog promišljanja i upravljanja osobnim financijama, načinima pouzdanog informiranja kao i o mogućnostima ulaganja. Radionice će biti interaktivnog karaktera; uz prezentirani sadržaj (teorija potkrijepljena primjerima), studenti će biti u prilici postavljati pitanja predavaču, ali će i predavač studente pitati određena pitanja da bi se interakcijom predavač-studenti postigli maksimalni učinci radionica, to jest da studenti budu osviješteni o važnosti i nužnosti dosljedne primjene koncepta upravljanja osobnim financijama u životu. Da sve ne ostane samo na onome što su čuli, studenti će dobiti i edukativne brošure u kojima će biti sažeta bit materije o kojoj će se govoriti na radionicama, kao i praktični poklon-kemijsku olovku. Radionice će se održati uživo u prostorijama sastavnica Sveučilišta u Splitu. Planirano je da na radionicama bude ukupno oko 180 studenata sa različitih sastavnica Sveučilišta u Splitu. U prosjeku 60-ak studenata po radionici. Sudjelovanje na radionicama će biti potpuno besplatno.

Projekt će se provoditi kroz dvije radionice u kojima će se kroz upotrebu radnog priručnika i radnih listića teorijski i kroz praktične vježbe i primjere učenici približiti pojam novca, prihoda, rashoda, štednje te važnosti odgovornog rukovanja novcem. Nakon radionica će se snimati tutorijali o financijskoj pismenosti koji podučavaju o osnovnim financijskim pojmovima i vještinama, poput upravljanja budžetom, štednje, razumijevanja prihoda i rashoda, te donošenja odgovornih financijskih odluka. Kroz praktične primjere i vježbe, korisnici će moći naučiti kako učinkovito upravljati svojim novcem i planirati svoje financije. 1. Prihod i budžet / rashod / štednja Upoznavanje s pojmom budžeta ili proračuna koji predstavlja sav novac koji pojedinac ima na raspolaganju u određenom vremenskom periodu. Osvještavanje da prihod predstavlja sav novac koji pojedinac prima i da je prihod moguće ostvariti iz više izvora istovremeno. Ukazati na mogućnost izbora akcije i posljedica tih akcija kao puta do zaposlenja u kojem uživamo. Raspravljanje na koji način se može povećati tjedni džeparac kroz obavljanje dodatnih poslova primjerenih dobi uz naknadu kod kuće, susjeda ili rodbine. Ukazati na činjenicu da je za sve što koristimo i svakodnevno konzumiramo potreban novac. Uvidjet će da su izvori troškova značajno mnogobrojniji od izvora prihoda. Ukazati će se na važnost odricanja od trenutne potrošnje kako bi se dio novca uštedio ili sačuvao za kasniju potrošnju. Učenici će dobiti tablicu budžeta, prihoda, rashoda i akumulacije osobnih financija gdje će pojedinačno uz stručno vođenje upisivati podatke o ukupnom novcu kojim trenutno raspolažu, visini tjednih prihoda i planiranih rashoda i štednje za idući tjedan (džeparac). Svaki učenik dobit će takvu tablicu prilagođenu kućanstvu koju će odnijeti roditeljima kako bi za osobne potrebe zajedno izradili pregled financija kućanstva te plan upravljanja financijama. 2. Želje i potrebe / vrijednost novca / upravljanje novcem Ukoliko želimo pričati o financijskoj pismenosti djece, potrebno ih je prvo poučiti koliko novac uopće vrijedi te da svaki pojedinac na različiti način vrednuje isti predmet ovisno o sobnim navikama, afinitetima i potrebama. Stalnim praćenjem i planiranjem budžeta učenici će naučiti da se može trošiti samo onaj novac kojim stvarno raspolažu. Naučit će razlikovati želje od potreba te će na taj način utjecati na smanjenje svojih troškova i na aktivno korištenje štednje kao načina akumuliranja novca. 3. Treća radionica predviđena je kao praktična primjena svih pojmova obrađenih kroz prve dvije radionice. Učenici će biti podijeljeni u skupine te će dobiti zadatak da upravljaju tjednim budžetom kućanstva. Nakon odrađenog zadatka svaka će skupina prezentirati tjedni proračun svog kućanstva te će zajedno raspraviti kako je zadatak odrađen i ima li mjesta za unapređenje upravljanja proračunom.

Prva faza projekta je nabava edukativnih igračaka te knjiga i materijala za potrebe provođenja radionica financijskog opismenjavanja djece od 3 do 7 godina. Druga faza je organizacija 8 radionica na način da se djeci u navedenoj dobi objasne osnovni pojmovi novca, vrijednosti novca, štednje i ostalih pojmova u vezanih za financijsku pismenosti. Treća faza je obilježavanje Svjetskog dana štednje koji je 31. listopada. Djeca će ovaj datum prikladno obilježiti različitim interaktivnim i likovnim aktivnostima. Djeca će kistom, bojicom ili samostalnim oblikovanjem izraziti što je za njih štednja ili pročitati knjigu/slikovnicu upravo o ovoj temi. Upoznati će se s novčanicama u našoj državi te eurom koji je valuta Europe što će im koristiti u njihovom razvoju i svakodnevnom životu. Organizirati će se radionica "Što je čarobno u tom novcu da ga svi žele".

Kako istraživanje HANFE prikazuje da je potrebno s edukacijom o financijskoj pismenosti početi od najranije životne dobi djeteta, tako se velika važnost pridodaje i njihovim roditeljima koji svojoj djeci usađuju zdrave financijske navike. Roditelji koji svoju djecu uče o upravljanju vlastitim financijama i štednji, te ih uključuju u svakodnevne financijske radnje poput odlaska u kupnju, davanja džeparca, odlučivanja o iznosu štednje stvaraju temelje u financijskoj pismenosti da njihova djeca postanu odgovorne i stabilne osobe. Osim roditelja veliku ulogu o učenju o novcu imaju i odgojno-obrazovne institucije. Financijsko obrazovanje u najranijoj dobi može pomoći djeci da razumiju vrijednost novca, te ih uči upravljati novcem, troškovima i štednjom. Time dobivaju važne vještine za samostalan život. Projekt „Šrajbek“ kroz edukaciju 300 djece vrtičke dobi nastoji povećati znanje i kompetencije djece o novcu i štednji. Navedeno ćemo postići kreiranjem edukativne mape „Šrajbek“ i edukacijama djece i odgajatelja u vrtićima kako istu koristiti. Mapa će biti namijenjena i djeci i roditeljima kako bi podigli svijest o važnosti upravljanja vlastitim financijama. Edukacije i materijali će se odnositi na učenje djece o vrstama kovanica i novčanica Eura koje su u optjecaju u Republici Hrvatskoj, te učenju o vrijednosti pojedine novčanice, a sve kroz zabavne kartice i zadatke primjerene njihovom uzrastu. Edukativna mapa „Šrajbek“ će sadržavati 15 kartica, po jedna o svakoj kovanici /novčanici sa zadacima za brojanje, bojanje, pisanje i učenje. Uz to će biti dodatnih 5 kartica sa različitim izazovima i zadacima za djecu i roditelje kako bi djeca osvijestila vrijednost novca. Mapa će osim kartica sadržavati i male bojice za bojanje i mali novčanik/kasicu za držanje novčića/štednju. Isto tako će edukacijski materijali biti dostupni online na web stranici www.lii.hr i društvenim mrežama Laboratorija inovativnih ideja za besplatno preuzimanje. Projektom će biti obuhvaćena 4 vrtića iz Međimurske županije (mjesta: Strahoninec, Novo Selo Rok, Nedelišće i Belica). Projekt će se provoditi razdoblju od 01.09.-31.12.2024. Plan aktivnosti: Razdoblje provedbe Aktivnosti 9 mjesec Priprema, dizajn i tisak 300 edukativnih mapa 10-12 mjesec Provedba 4 radionice u vrtićima i podjela edukativnih mapa 11-12 mjesec Promocija projekta i objava edukativnih materijala na web stranici www.lii.hr i društvenim mrežama Rezultati koji se očekuju: - 300 djece vrtičke dobi iz Međimurske županije educirano o novcu i štednji - Održane 4 radionice u vrtićima diljem Međimurske županije - Izrađeno 300 komada edukativnih mapa „Šrajbek“ - Objavljeno 5 objava na društvenim mrežama i web stranici Promjene koje očekujemo u provedbi projekta: - 300 djece vrtičke dobi je upoznato s novcem i štednjom - 300 djece je educirano o vrijednost novca i važnosti financijskog planiranja - Šira javnost je informirana o važnosti financijskog upravljanja

Projekt je zamišljen kao niz 5 interaktivnih radionica koje će se uklopiti u međupredmetne teme plana i programa. Radionice: Kaširanje štednih kasica (recikliranje), Pub kviz na temu financijske pismenosti (pojmovi obrađeni na satovima razrednika), Briga o novcu- kroz grupni rad i zadatke (raspoređivanje novaca), Posjet lokalnoj banci, Interaktivno predavanje na temu financijske pismenosti. Kroz sate SRZ-a bi obrađivali pojam financijske pismenosti i termina (banka, kredit, štednja..).

Pripremna etapa • planiranje i programiranje projektnih aktivnosti • upitnik od šest pitanja koji će u identičnoj formi biti postavljen i na kraju školske godine i projekta Aktivnosti za učenike • šest radionica za sedmi i osmi razred, ukupno 12 radionica, po tri u svakom polugodištu („Što je financijska pismenost?“, „Što je novac?“, „Kako obitelj zarađuje novac“?, „Što je kućni budžet?“, „Moj džeparac“, „Štedim za budućnost“,) • terenska radionica - posjet Zagrebu i Hrvatskoj narodnoj banci te Generali osiguranju d.d. • sudjelovanje u natjecanju u financijskoj pismenosti kojeg organizira Institut za financijsko obrazovanje Prezentacije projekta • učenici bi prezentirali rezultate projekta u Općini Vrbanja, kao i na radio postaji Županja.