Prijavljeni projekti

Projekt će trajati od početka listopada 2024. do kraja svibnja 2025. godine. Na početku projekta učenike će s pojmovima bankarskog poslovanja i pojmovima iz područja osiguranja upoznati nastavnica ekonomske grupe predmeta iz lokalne Industrijsko-obrtničke škole Slatina. Učenici će provjeriti usvojena znanja kvizom znanja. Pobjednici će biti nagrađeni nagradom. Obilježit će Svjetski dan štednje odlaskom na bankomat i putem prepaid kartice ili bankovne poklon kartice izvršiti pregled salda na računu, isplatu i upoznati se s načinom uplate gotovine na račun. Odlaskom u banku upoznat će način rada u banci, odlaskom u trgovinu upoznati način plaćanja prepaid karticom ili poklon karticom. Za iznos na kartici učenik će izraditi osobni proračun. U prosincu će istraživati uzroke i posljedice pretjerane potrošnje te izraditi slikovnicu. Poklon kartice će pokloniti nekoj udruzi civilnog društva po odabiru. Tijekom 2025. godine izradit će plan štednje u nekom digitalnom alatu i predstaviti u razredu, obilježiti Svjetski i Europski tjedan novca timskim radom na temu potrošačke košarice i izradom plakata.

Projekt je provođen po modelu Projekt građanin u sedam etapa. Prvi korak IZBOR I ISTRAŽIVANJE PROBLEMA Kao aktualna tema postavila se uvođenje nove valute euro. Učenice su povele razgovor o tome jesu li njihovi vršnjaci pripremljeni za prelazak na novu valutu te što to znači za sve nas potrošače. S tim u vezi postavilo se pitanje što znači biti odgovoran potrošač i na koji način možemo postati. Učenice su provele istraživanje koliko se hrane baca u školskoj kuhinji te koliki je financijski izdatak za školu ukoliko se hrana ne pojede. Zatim su istražile koliko hrane bacaju u kućanstvu, iz kojeg razloga i koliko novaca time njihovo kućanstvo troši. Proučavale su Zakon o zaštiti potrošača i Ustav RH. Intervjuirale su Hrvatsku udrugu za zaštitu potrošača i dobile potrebne informacije. Tema im se učinila važnom pa su odlučile saznati žele li učenici naučiti kako postati odgovoran potrošač. Anketirale su učenike 5.-8.r. Povratna informacija pokazala je da većina učenika želi više naučiti o temi. Drugi korak MOGUĆA RJEŠENJA PROBLEMA Iznijele su tri moguća rješenja problema: predavanje na temu odgovoran potrošač, snimanje videa i održavanje radionice. Treći korak NAJBOLJI PRISTUP RJEŠENJU PROBLEMA Najviše pozitivnih glasova dobio je prijedlog održavanje radionica. Četvrti korak PLAN DJELOVANJA Izradile su plan akcije. Proučavale su Ustav RH i Zakon o zaštiti potrošača. Snimile su video materijale vezane za prava i odgovornosti potrošača. Uz navedene video materijale osmislile su aktivnostima za učenike. Radionica je održana učiteljima i učenicima od 5.- 8. razreda. Nakon radionice učenici su rješavali kviz u kojem su provjerili koliko su naučili. Pobjednički par iz svakog razreda sudjelovao je u završnoj radionici na Svjetski dan potrošača. Peti korak PREDSTAVLJANJE PROJEKTA Projekt je predstavljen ravnateljici škole, učenicima, djelatnicima škole, mještanima i načelnici općine Zlatar Bistrica prilikom Dana škole. Projekt je predstavljen na Županijskoj i Državnoj smotri projekata iz područja građanskog i odgoja i obrazovanja u povezanosti s drugim međupredmetnim temama. Šesti korak OSTVARENI REZULTATI Osmišljavanje anketnog upitnika za učenike od 5. do 8. razreda, provođenje intervjua s Hrvatskom udrugom za zaštitu potrošača, osmišljavanje radionice i aktivnosti za učitelje naše škole, osmišljavanje radionice i aktivnosti za učenike predmetne nastave, snimanje video materijala, izrada pohvalnica za sudionike, izrada plakata povodom Svjetskog dana potrošača i samo obilježavanje Svjetskog dana potrošača. Sedmi korak OSVRT UČENIKA NA PROJEKT Učenice koje su sudjelovale u projektu pokazale su izniman angažman, interes i želju za usvajanjem novih znanja te prenošenjem istih drugim učenicima. Evaluacija koja je provedena nakon radionica pokazala je da je učenicima tema važna, radionice su im bile zanimljive i poučne te su poslali poruke kako potaknuti druge da postanu odgovorni potrošači.

ETAPA 1. O VAŽNOSTI HRANE - nutritivna i energijska, ekonomska i socijalna vrijednost hrane - akcija prikupljanja namirnica za socijalnu samoposlugu - hrana kao dio kulturne baštine i nacionalnog identiteta - objava lokalnih recepata u digitalnoj knjizi Kaj su jeli naši stari? ETAPA 2. KOLIKO JE KILOMETARA PROPUTOVALA MOJA HRANA? - istražiti odakle nam dolazi voće i povrće, izračunati udaljenost u km i prosječno vrijeme putovanje hrane do odredišta, odrediti ugljični otisak, usporedba cijena (u sezoni i izvan nje, u trgovini i kod lokalnih proizvođača), istražiti nama najbliže OPG-ove - upoznavanje s pojmovima potrošač, potrošnja, porez i njihova utjecaja na život pojedinca i društva ETAPA 3. TKO PLANIRA, PROFITIRA - ispunjavanje upitnika o navikama kupovanja, izrada tjednog jelovnika i popisa namirnica za kupnju, razlikovati potrebe od želja, isplativost kupovanja, kupnja putem interneta – prednosti i rizici, kako se zaštititi ETAPA 4. BEZ RAČUNA SE NE RAČUNA - analiza slučaja – Priča o pokvarenom mlijeku - upoznavanje s računom – koje podatke sadrži, treba li nam račun, prava i dužnosti potrošača, što je PDV - analiza slučaja i kritičko promišljanje – Sladoledar Miki (naplaćuje bez računa) i slastičarka Kiki (redovito izdaje račune) - razumjeti posljedice neizdavanja računa – dio ide u državni proračun iz kojeg se dijelom financira i lokalna uprava, ako se ne izdaje račun smanjuju se izdavanja za lokalne zajednice i ulaganja u nove projekte ETAPA 5. UTJECAJ OGLAŠAVANJA NA POJEDINCA - provođenje ankete Koji je sok bolji – bakin domaći ili kupovni? na način da ispitanici kušaju isti sok iz dva vizualno različita pakiranja - analiza i prikaz rezultata prema etapama istraživačkog rada (za predstavljanje u školi i na Znanstvenom sajmu osnovnih škola) - pojam marke ili brenda proizvoda - izrada reklame u digitalnom obliku za naš Kneginečki paprenjak, izložba radova učenika ETAPA 6. RECIKLIRAMO KUHANJEM - radionica u kojoj učenici uz primjenu zaštitnih mjera imaju priliku pripremati nova jela od ostataka hrane u školskoj kuhinji - računaju koliko je novaca ušteđeno kuhanjem recikliranih obroka ETAPA 7. MALI RJEČNIK FINANCIJSKIH POJMOVA - učenici izdvajaju, definiraju i ilustriraju najvažnije pojmove iz područja financijske pismenosti s kojima su se susreli tijekom provedbe projekta ETAPA 8. IZRADA EDUKACIJSKO - KREATIVNE KNJIŽICE PAMETNO JEDI, NOVAC ŠTEDI - od prikupljenih materijala (priča, tekstova, crteža, ilustracija, zadataka, zagonetki, pojmova, savjeta, zanimljivosti i sl.) izradit će se edukacijsko - kreativna knjižica - glavni lik bit će mačka koja se zove Štedilica Mica, a njezina je uloga da vodi, naglašava bitno, usmjerava, savjetuje, komentira, predlaže, zbija šale i sl. - konačan izgled Štedilice Mice bit će poznat nakon provedbe natječaja unutar škole na koji će učenici slati svoje crteže - planira se javno predstavljanje publikacije nakon što bude gotova

Projekt bi se proveo kroz 5 aktivnosti za učenike: 1.aktivnost: učenici će kroz predavanja i radionice upoznati valute koje su se koristile u Hrvatskoj prije uvođenja eura, upoznati će detalje naše „nove valute“ euro i poznatih konvertibilnih valuta. Proučavat će i istraživati u paru/timu povijest valute, što je bilo prije, njezinu manju jedinicu, u kojim se zemljama sve koristi, njezine zanimljivosti i specifičnosti, te kako izgledaju kovanice i novčanice susjednih država; 2.aktivnost: učenici će upoznati i primjenjivati tečajnu listu, te će se upoznati sa „sigurnom“ kupovinom putem interneta; 3.aktivnost: učenici će bilježiti osobnu potrošnju, proučavat će rast/pad cijena određenih proizvoda, te upoznati se s pojmom postotnog i kamatnog računa, pojmom filantropije i odgovornog ponašanja. Objasnit će se pojam i oblici štednje, investicije, planiranja i mogućih rizika; 4.aktivnost: kviz znanja, gdje će se sudionici projekta međusobno natjecati kao ekipa i najbolja ekipa će ostvariti nagradu; 5.aktivnost: terenska nastava, učenici će u pratnji članova MDI-a posjetiti HNB-u uz radionicu/predavanje. Aktivnosti bi planirali i izvodili članovi MDI-a (učitelji i nastavnici matematike i informatike s višegodišnjim iskustvom rada s djecom) uz pomoć volontera, a održavale bi se u prostoru udruge „Centar Pozitron“ u Poreču, izuzev 5.aktivnosti kada bi učenici posjetili HNB u Zagrebu. Slijedi pisanje izvješća, evaluacija i analiza anonimnih anketa, te prezentacija projekta roditeljima sudionika i drugim uzvanicima (ravnateljima škola, učiteljima i nastavnicima, članovima MDI-a i dr.).

Prva faza projekta je nabava vanjske drvene ploče i drvenih stolica od prirodnih materijala u ograđenom vanjskom zelenom dijelu pokraj Knjižnice te knjiga i materijala za potrebe provođenja radionica financijskog opismenjavanja djece od 4 do 6 godina. Druga faza je organizacija radionica u 6 ciklusa na način da se djeci u gore navedenoj dobi objasne osnovni pojmovi novca, vrijednosti novca, štednje i ostalih pojmova u vezi financijske pismenosti. Treća faza je obilježavanje Međunarodnog dana djece, u studenome, gdje će djeca kroz radionice pokazati mlađoj skupini Dječjeg vrtića Grozdić što su naučili kroz ove cikluse radionica financijskog opismenjavanja. Četvrta faza je kupnja fotoaparata za potrebe fotodokumentacije. Peta faza je objavljivanje web članaka na lokalnom portalu i društvenim mrežama o aktivnostima projekta.

Provodit će se slijedeće aktivnosti, a njihov ukupni bruto trošak iznosi 12.877,00. 1. Izvedba 10 predstava od travnja do kraja 2024. i to u: - Osijeku dvije predstave - osnovne i/ili srednje škole, - Đakovu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Našicama jedna predstava - srednja ili osnovna škola, - Valpovu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Donjem Miholjcu jedna predstava – srednja ili osnovna škola, - Zagrebu dvije predstava – srednja ili osnovna škola, - Varaždinu jedna predstava – srednja ili osnovna škola - Splitu jedna predstava – srednja ili osnovna škola. Trošak jedne predstave (glumci, scenografija, kostimi) iznosi bruto 900,00 eura. Ukupni trošak izvedbe 10 predstava iznosi bruto 9.000,00 eura. Putni trošak Osijek- Zagreb- Osijek iznosi 285 kmx2x0,50 = 285 eura Putni trošak Osijek- Varaždin-Osijek iznosi 240 kmx2x0,50 = 240 eura Putni trošak Osijek- Split- Osijek iznosi 690 kmx2x0,50 = 690 eura Putni trošak na relaciji Osijek-Đakovo-Našice-Valpovo-Donji Miholjac iznosi 262 kmx2x0,50 =262,00 eura Ukupno putni trošak projekta iznosi bruto 1.477,00 eura. Troškovi cestarine za Zagreb, Varaždin i Split ukupno iznose 150,00 eura. Troškovi noćenja s doručkom, Split, 4 osobe, 1 noć, ukupno iznose bruto 150,00 eura. 2. Izrada promo materijala za predstavu (olovke, plakat i letak) Nositelj aktivnosti Udruga Biti Bolji Osijek. Izradit će se 200 olovaka sa znakom predstave x0,50 = 100,00 eura, 250 komada letaka za predstavu x0,40 = 100,00 eura te 20 plakata x 5,00 = 100,00 eura. Ukupno trošak promo materijala projekta iznosi bruto 300,00 eura. Izrada ovog materijala obavit će se od lipnja-srpnja 2024. 3. Promidžba izvedbe kazališnih predstava koja obuhvaća objavu 3 članka, svaki na 2 stranice u tiskanom izdanju medijskog pokrovitelja te 3 članka na web portalu i FB stranici medijskog pokrovitelja (časopis Poduzetnik). Objava 3 članka u tiskanom izdanju medijskog pokrovitelja, 3x300,00 =900,00 eura. Objava 3 članka na web i FB medijskog pokrovitelja, 3x200,00 = 600,00 eura. Ukupni troškovi promidžbe izvedbe kazališne predstave iznose bruto 1.500,00 eura. Objave će izlaziti od početka do završetka projekta (01.04.2024.-31.12.2024.). 4. Ostali nužni troškovi za provedbu projekta (osvježavajuća pića, hrana, troškovi pošte i drugo) ukupno iznose bruto 300,00 eura.

Ideja projekta jest da on bude prilagođen djeci predškolske dobi i djeci od 10 do 18 godina. U knjizi "Ne radi se o novcu, radi se o nama" autorice Kristine Ercegović posebno poglavlje posvećeno je roditeljima i savjetima kako s djecom razgovarati o novcu. Knjigu bismo ponudili roditeljima po posebnoj promotivnoj cijeni od 10,00 eura, a za djecu od 10 do 18 godina starosti snimili bismo i objavili 100 edukativnih videa o odnosu s novcem u trajanju od 30 sekundi za TikTok i Instagram.

Projekt uključuje organizaciju i održavanje radionica o financijskoj pismenosti, a kojima će se unaprijediti život slijepih i slabovidnih osoba na području Grada Pleternice, Grada Požege i cijele Požeško-slavonske županije. Osnovne aktivnosti obuhvaćene projektom jesu provedba projekta edukacije o upravljanju vlastitim financijama s ciljem druženja, razmjena ideja i iskustava te usvajanje novih znanja o financijskoj pismenosti. Projektom se teži slijepim i slabovidnim osobama pružiti što širi spektar edukativnih sadržaja iz područja financijske pismenosti, a koji su u najvećoj mogućoj mjeri prilagođeni njihovim potrebama. Planirani broj korisnika po svakoj aktivnosti iznosio bi 25 djece i mladih koji su slijepe i visokoslabovidne osobe. Osim na kratkoročno povećanje kvalitete života korisnika uključenih u organizirane edukativne aktivnosti, projekt teži dugoročnom stvaranju mreže izvaninstitucionalnih usluga korisnicima s području Grada Pleternice i Požeško – slavonske županije te osposobljavanju polaznika da bi danas-sutra mogli usvojeno znanje prenositi i drugima. To je posebno bitno u kontekstu materijalne situacije većine građana Hrvatske pa tako i Požeško-slavonske županije, a posebno kad je riječ o slijepim i visokoslabovidnim osobama od kojima životnu situaciju dodatno otežavaju ne samo problemi s vidom nego i činjenica da mnoga djeca i mladi koji su slijepe i viskokoslabovidne osobe imaju i druge oblike invaliditeta. Stoga ćemo u ovom projektu koji traje tri faze pristupiti polaznicima na način koji omogućava optimalno usvajanje znanja u skladu s njihovim preostalim sposobnostima. Prva faza bila bi ona u kojoj bi slijepe i visokoslabovidne osobe osvijestile svoje stanje te naučile osnove upravljanja novcem u skladu sa svojim preostalim sposobnostima. U drugoj fazi učili bi o konkretnim svakodnevnim situacijama i produbili bi znanje o dobrom upravljanju vlastitim novcem. U trećoj fazi bili bi educirani o novim tehnološkim dostignućima u području razvoja opreme za slijepe i visokoslabovidne osobe kako bi im ta oprema omogućila još bolje upravljanje vlastitim financijama dok bi u posljednjoj fazi održavali prigodni program namijenjen lokalnom stanovništvu.Ciljana skupina projekta su djeca i mladi koji su slijepe i visoko slabovidne osobe. Neizravnu korist od projekta imat će i njihovi pratitelji, članovi obitelji te druge osobe unutar društvene zajednice koje su na bilo koji način povezane s pripadnicima ciljanih skupina.

Moralna i etička obveza svakog društva je poduzeti sve potrebne mjere i radnje za održavanje fizičkog, duševnog i socijalnog zdravlja ukupnog stanovništva, a osobito organiziranje odgovarajuće brige za socijalno ugrožene osobe kako bi se svaki pojedini član zajednice osjećao dostojanstveno, sigurno, zaštićeno i sretno u prostoru u kojem živi. Stoga je Udruga za pomoć djeci i mladima Radost odlučila provesti projekt kojim bi se poboljšala financijska pismenost djece i mladih te ih se potaklo na mogućnost otvaranja vlastitog poduzeća. Ovo zadnje odnosi se pogotovo na mlade osobe na pragu punoljetnosti. S obzirom na vremensko razdoblje, aktivnosti su predviđene na tjednoj bazi. Radionice bi se održavale tri puta tjedno radnim danom te bi uključivale kombinirani opći i praktični dio. Provodile bi se na način zanimljiv djeci i mladima te prihvatljiv njihovim kolegama s invaliditetom u skladu s njihovim preostalim sposobnostima. Broj uključenih osoba ovisi o vrsti aktivnosti pa su na osnovi toga predviđene individualne i grupne aktivnosti. Grupne aktivnosti predviđene su za grupe od po 5 korisnika. Prva faza projekta bila bi teorijsko-praktična gdje bi polaznici bili educirani o upravljanju vlastitim financijama. Polaznici bi također bili educirani o mogućnostima i načinima vođenja vlastitog poduzeća kako za osobe s invaliditetom tako i za osobe bez invaliditeta. ako se nekad u životu odluče na taj korak. Druga faza bila bi čisto praktična te bi uključivala i svakodnevni život. U ovoj fazi pratilo bi se kako polaznici primjenjuju stečena znanja u svakodnevnom životu i kako to utječe na njihov socijalni status i kvalitetu življenja. Ova je faza osobito značajna jer bi uključivala i neizravne korisnike koji također često trebaju financijsko savjetovanje, ali se o tome ne usude govoriti. Oni su, osim toga, uključeni u projekt samom činjenicom da su na bilo koji način povezani s izravnim korisnicima. S obzirom na starosnu strukturu aktivnosti uključivati će djecu i mlade, s naglaskom na onu djecu i mlade koji su osobe s invaliditetom i socijalno ugrožene osobe. U projekt su uključeni i drugi članovi društvene zajednice kao neizravni korisnici (primjerice, to su pratitelji, članovi obitelji, prijatelji, poznanici i drugi koji su zainteresirani za pomoć pri provedbi projekta).

Putovanje u Zagreb. Posjet Hrvatskoj narodnoj banci. Posjet HANFI i Hrvatskoj kovnici novca. Edukacije: Upravljanje osobnim financijama i Koja je svrha osiguranja?. Dijeljenje iskustava sa drugim učenicima. Promocija projekta u lokalnim medijima i stranici škole.

1) Osobni proračun: Opis: Mladi će sudjelovati u radionici gdje će izrađivati osobni proračun koristeći fiktivne prihode i troškove. Kroz praktične vježbe, naučit će kako upravljati novcem, planirati troškove te razlikovati prihode, rashode i "višak". Cilj: Cilj ove aktivnosti je educirati mlade o važnosti kontroliranja financija, omogućiti im vještine planiranja proračuna te osvijestiti ih o važnosti racionalnog trošenja novca. 2) Radionica o kreditima i dugovima: Opis: Ova radionica kombinirat će predavanje i interaktivne vježbe kako bi mladima približila različite vrste kredita, kamatne stope te strategije za upravljanje dugom. Sudionici će imati priliku razumjeti kako krediti funkcioniraju te kako izbjeći prekomjerno zaduživanje. Cilj: Cilj ove aktivnosti je educirati mlade o odgovornom korištenju kredita, potaknuti ih na razmišljanje o dugoročnim financijskim posljedicama zaduživanja te ih osnažiti u donošenju financijskih odluka. 3)Planiranje štednje i investicija: Opis: U ovoj aktivnosti mladi će naučiti o važnosti štednje te osnovama investicijskih strategija. Kroz praktične primjere i diskusije, sudionici će razumjeti različite mogućnosti štednje i ulaganja. Cilj: Cilj ove aktivnosti je educirati mlade o dugoročnom planiranju financijske stabilnosti, potaknuti ih na razmišljanje o ciljevima štednje te osvijestiti ih o prednostima dugoročnog ulaganja. 4) Simulacija troškova života: Opis: Kroz ovu simulaciju, mladi će imati priliku iskusiti različite životne scenarije poput studentskog, zaposleničkog ili roditeljskog života. Sudionici će upravljati fiktivnim financijama te iskusiti troškove različitih aspekata života. Cilj: Cilj ove aktivnosti je osvijestiti mlade o stvarnim financijskim izazovima koje nose različiti životni scenariji, potaknuti ih na promišljanje o prioritizaciji troškova te ih pripremiti za buduće financijske izazove. 5) Digitalni alati za osobne financije: Opis: Sudionici će biti upoznati s različitim digitalnim alatima za praćenje i kontroliranje osobnih financija poput mobilnih aplikacija ili online alata. Kroz praktične primjere i upute, mladi će naučiti kako koristiti ove alate za praćenje troškova i planiranje osobnog proračuna. Cilj: Cilj ove aktivnosti je osnažiti mlade u korištenju suvremenih tehnoloških alata za upravljanje financijama, potaknuti ih na redovito praćenje svojih troškova te ih educirati o prednostima digitalnog praćenja financija. Kroz ove aktivnosti, mladi će steći osnovna znanja i vještine potrebne za upravljanje vlastitim financijama te biti osnaženi u donošenju financijskih odluka koje će im pomoći u postizanju financijske stabilnosti i sigurnosti u budućnosti.

AKTIVNOSTI: 1. Aktivnost-edukacije : rujan, listopad 2024. –nositelji: učitelji/ce matematike edukacija učitelja matematike kroz radionice u organizaciji Centra za poduzetništvo Osijek 2. Aktivnost –nabava – kolovoz –rujan 2024. – nositelji: ravnateljica, učitelji/ce matematike a) Nabava opreme za rad s potencijalno darovitim učenicima i provedbu radionica (letci, edukativni i didaktički materijal) b) Nabava znanstvenih kalkulatora za lakši izračun kamata, financijskih izračuna c) Sudjelovanje 40 učenika i 4 učitelja u predavanjima i radionicama na Tjednu financijske pismenosti koji se održava na Ekonomskom fakultetu u Zagrebu 3. Aktivnost: radionice za učenike – 4 tematske radionice – rujan, listopad, studeni 2024. - odabir potencijalno darovitih učenika sedmih i osmih razreda za sudjelovanje u projektu - održavanje edukativnih radionica za učenike s temama poduzetništva i financijske pismenosti u poslijepodnevnim satima/ vikendom u organizaciji Centra za poduzetništvo Osijek 4. aktivnost –provedba- rujan – lipanj 2024./2025., nositelji: učitelji/ce matematike, ravnateljica, učiteljica likovne kulture 1.Učenici učenicima - predstavljanje aktivnosti i znanja ostalim učenicima u školi 2. Formiranje poduzetničkih timova - primjena stečenih znanja tijekom Zimske škole financija i Proljetne škole poduzetništva - učenici će primijeniti stečena znanja stvaranjem svoje poduzetničke ideje, jedne didaktičke igre, podijelit će uloge u timovima, napraviti financijski plan za svoj proizvod ( troškove izrade, procjena rizika, procjena zarade) 3. Predstavljanje timova i njihovih poslovnih planova 4. Timski rad na izradi proizvoda - izrada didaktičkih igara uz pomoć 3D printera 5. Sudjelovanje u radionicama financijske pismenosti na Tjednu financijske pismenosti koji se održava na Ekonomskom fakultetu u Zagrebu u ožujku 2025. 5. Dječji sajam poduzetništva u školskom vrtu - prodaja proizvoda za javnost 6. Izložba radova s temom novac u Gradskom muzeju Pakrac 7. Natjecanje timova učenika u kvizu o 5. aktivnost- promidžba- rujan 2024. ; svibanj 2025. – nositelji: učitelji/ce matematike ravnateljica -predstavljanje projekta na Učiteljskom vijeću, Vijeću roditelja - pisanje članka za lokalni list (Pakrački list), web stranicu Moj portal - oglašavanje na web stranici škole - organizacija izložbe za javnost - prezentacija izrađenih proizvoda na Dječjem sajmu poduzetništva

Riječ je o edukativnim radionicama u kojima sudjeluju djeca dragovoljaca i branitelja Domovinskog rata s područja Grada Osijeka. Radionice vodi finacijska stručnjakinja, magistra ekonomije Zdenka Petekić. Edukativne radionice održavaju se dvaput tjedno u trajanju 1,5 sat u prostorijama Gradske četvrti Industrijska četvrt u Osijeku. Radionice pohađa 30-tak učenika osnovnoškolaca.